本書堅持以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》等重要文件為引領(lǐng)，結(jié)合幼兒園班級管理的實際情境，提供班級管理中的實用技巧。全書以“單元—模塊—任務(wù)”的形式組織內(nèi)容，共分為幼兒園班級管理概述，幼兒園班級開學工作管理，幼兒園班級常規(guī)管理，幼兒園班級安全管

本教材共七章，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)模式探索、共赴創(chuàng)業(yè)征途、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)風險管理、創(chuàng)業(yè)計劃推進。每一章包括“任務(wù)調(diào)度”“知識星系”“行動派”，其中“知識星系”中還包括“實戰(zhàn)演繹”，通過案例分析來培養(yǎng)學生的實踐能力和應(yīng)用能力。本教材融合了作者多年的研究成果與教學經(jīng)驗，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐緊密

該書是高等學校教師崗前培訓教材之“高等教育學”，充分體現(xiàn)了近年來我國高等教育改革的新形勢，黨和國家對教育改革發(fā)展的新要求，及時反映了高等教育學理論與實踐研究的新進展，更好地適合高校教師崗前培訓的需要，以促進高校教師的專業(yè)發(fā)展為宗旨，系統(tǒng)介紹了高等教育和高等教育學的發(fā)展。全書觀點明確，綱目清晰，既反映了生動豐富的國內(nèi)外高

本書第一章概述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括其概念提出、主要特征和評價維度。第二章討論了教育培養(yǎng)視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體方向，包括科學決策、管理、專業(yè)技術(shù)、協(xié)調(diào)和決斷能力，并探討了教育實踐的路徑，強調(diào)理念創(chuàng)新和培養(yǎng)模式調(diào)整。第三章著重于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的塑造，討論了其必要性、主要維度、現(xiàn)實困境和教育實現(xiàn)策略。第四

本書緊緊圍繞立德樹人的重要目標，立足高校外語課程思政建設(shè)的時代背景，從基礎(chǔ)理念內(nèi)容入手，對高校外語課程思政建設(shè)的內(nèi)容重點、實踐要求、實施路徑、評價體系、組織實施以及條件保障等進行了深入探究，根據(jù)當前高校外語課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，提出了針對性的對策建議，并就高校部分外語專業(yè)課程創(chuàng)新設(shè)計了從理念到實踐的具體操作參考案例，以期為

本書基于知識經(jīng)濟和“雙創(chuàng)”時代背景，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和“社會實踐”兩門課程進行融合，內(nèi)容分為理論篇和實踐篇。理論篇包括3章：了解社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會實踐關(guān)聯(lián)、深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐篇包括9個項目：調(diào)查實踐—社會調(diào)查、志愿服務(wù)實踐、行業(yè)見習實踐、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、商業(yè)模式的構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫、創(chuàng)業(yè)項目的路演、企業(yè)的創(chuàng)辦、

本書根據(jù)教育部最新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)特點，以創(chuàng)業(yè)過程為主線，以創(chuàng)業(yè)機會為導向，精煉架構(gòu)，精選案例，注重系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標編寫而成。具體內(nèi)容包括：創(chuàng)新概述、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新型人、大學生創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團

本書收錄山東大學(威海)9個學院21個專業(yè)的21篇優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文，包括文史哲經(jīng)管法理工藝9大學科門類。所收錄論文，聚焦社會熱點問題和學科前沿，利用最新的研究方法，尤其是利用跨學科研究方法，科學合理得出研究發(fā)現(xiàn)，形成研究結(jié)論，具有一定的理論高度和現(xiàn)實意義，展現(xiàn)出山東大學威海校區(qū)學生全面的知識結(jié)構(gòu)和嚴謹治學的態(tài)度，充分

本書是“高等教育學學科建設(shè)叢書”之一。全書聚焦于高等教育學中十二個緊密關(guān)聯(lián)的核心議題(高等教育本質(zhì)、高等教育規(guī)律、高等教育價值、高等教育研究方法、高等教育目的、高等學校制度、高等學�；�本職能、高等學校教學原則、高等學校教學內(nèi)容與方法、高等學校師生關(guān)系、高等教育學教材建設(shè)、高等教育學體系建設(shè))，從實踐入手，以問題為導向，

書稿針對約占全國本科院校的60%左右的新建本科院校面臨的學生就業(yè)難、而社會又招不到真正適用的人才的現(xiàn)狀問題為切入口，真正深入到學校利益相關(guān)者治理的體系中，實現(xiàn)對利益相關(guān)者治理大學諸問題的系統(tǒng)探究。側(cè)重于在實踐運作的層面上全面展開對利益相關(guān)者共同治理與分類轉(zhuǎn)型關(guān)系的研究，重點研究政府引導轉(zhuǎn)型的制度和評價標準，努力構(gòu)建共治