在這本理論與實踐兼?zhèn)涞男�書中，英芭爾·卡什坦闡述了人們習慣性的育兒方式中的弊端，比如權(quán)力斗爭的方式無法幫助孩子建立內(nèi)在驅(qū)動力，繼而介紹了非暴力溝通如何改變養(yǎng)育方式，以促成親子關系的轉(zhuǎn)變，甚至社會層面的和諧。父母、教育工作者或任何與孩子有關的人都能從這本小書里學到深刻的育兒見解和實用的親子溝通技巧，在生活中極大地促進孩子

本書作者生動描述了她陪伴孩子在中國臺灣、英國、德國三個國家共六所幼兒園，以及兩所小學學習、成長的故事。她帶領我們跳脫身處的環(huán)境，進入德國教育現(xiàn)場，詳細介紹了顛覆傳統(tǒng)認知的教育理念，如“玩才是孩子的主修課”“德國小學一年級沒有成績單”等，充分詮釋了“生活即教育，教育即生活”的教育真諦，讓我們獲得受益終身的啟發(fā)。

本書是一本幫助孤獨癥譜系障礙(ASD)、注意缺陷多動障礙(ADHD)等特殊需要兒童進行自我調(diào)節(jié)和情緒控制的圖書。本書是利婭·M.凱珀斯對其首提“情緒四色區(qū)”這一概念的完整闡述，共包含18節(jié)課，課程目標清晰、教學步驟完整、教學材料生動有趣，同時還設有探究性問題，兼具操作性、實用性、趣味性，旨在教授兒童如何識別他人的面部表

“讓學校適應孩子，而不是讓孩子適應學�！�，這是夏山學校百年的教育主旨。在這所學校里，孩子們可以真正做自己，穿自己想穿的衣服，不受管教和壓制，也不會被強迫上課。然而，在夏山幾乎沒有孩子逃學，也很少有孩子想家，每個孩子都能獨立自主地生活。夏山學校是《窗邊的小豆豆》中“巴學園”的原型，被世界各地的家長和老師譽為“極富人性化的

本書系統(tǒng)詳盡地介紹了父母如何建立一種“新式權(quán)威”。書中具體的方法和技能指導父母通過自我控制建立親子關系的邊界，而非出于焦慮、困惑等對孩子采取強制性管控手段；通過實施警戒性守護措施，尋求包括家族成員、學校老師、孩子的朋友等在內(nèi)的外部支持，堅持跟進和應對孩子的問題等，在生活中和孩子心目中建立在場感，達到更有效、更輕松地養(yǎng)育

本書是孤獨癥兒童家庭重要參考書，內(nèi)容涵蓋了父母如何面對孩子的診斷結(jié)果、教孩子學會溝通、應對孩子的行為問題、發(fā)展孩子的社交技能、孤獨癥兒童的家庭生活和學校教育、自我管理策略等內(nèi)容，并在最后一章詳細介紹了PRT這一干預方法的原理和操作建議。本書另一位作者，是孤獨癥孩子的母親，她在書中介紹了她的孩子安德魯從兒童到成人一路成長

本書是一本融合了兒童發(fā)展心理學全新研究成果的家庭教育指南。它不僅探討了童年對人生和人類發(fā)展的深遠影響，還精心梳理了“園丁式養(yǎng)育”的5大關鍵。本書旨在幫助新時代父母進化他們的教育觀，從理智上更深入地了解孩子，從情感上更深刻地愛護孩子，同時在行動上更加高效地養(yǎng)育孩子。通過實際的家庭生活案例和理論結(jié)合，這本書為實現(xiàn)健康的家庭

本書分為12章，內(nèi)容包括：關于理智的法則；關于態(tài)度的法則；關于日常行為的法則；關于規(guī)矩的法則；關于性格的法則；關于兄弟姐妹的法則；關于上學的法則；關于青春期的法則；關于應對危機的法則等。

本書分為職業(yè)教育課程建設、職業(yè)院校專業(yè)建設兩個部分，包含職業(yè)教育課程建設概述、職業(yè)教育課程開發(fā)、職業(yè)院校課程標準制定、課程開發(fā)的中國實踐、職業(yè)院校專業(yè)定位、職業(yè)院校專業(yè)建設共七個模塊，系統(tǒng)、全面地介紹了職業(yè)教育教學設計、課程實施、教學方法的有關內(nèi)容，適合作為職業(yè)院校教師培訓使用，也可供職業(yè)院校從事一線教學、教學管理、教

本書內(nèi)容為作者根據(jù)親身經(jīng)歷創(chuàng)作的家庭故事，故事生動溫暖，全書共有五章，包括“親子陪伴需真愛”“溫暖教育有智慧”“婚姻幸�？砍砷L”“價值引領是關鍵”“愛的種子會開花”�！爸亟M”是她的重要特征，但是卻能給我們揭示家庭建設的一般規(guī)則，家人和諧相處的藝術(shù)技巧以及成功養(yǎng)育孩子的智慧。