本書結(jié)合作者一直進(jìn)行的課題研究“小學(xué)男生教育”，把一些有趣的人、有趣的故事和具備可復(fù)制性的教育方法在各專題板塊介紹給讀者，讓讀者走進(jìn)去和書中的人物的人面對面交談、產(chǎn)生共情、激發(fā)自身向上的力量。嬰幼兒期（入學(xué)前）——及時(shí)呼應(yīng)——構(gòu)建安全感；少年期（小學(xué)階段）——走到前面——引領(lǐng)方向；青春期（初中階段）——站到身側(cè)——陪伴

本書主要圍繞“如何堅(jiān)持面向少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)，為少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)服務(wù)的辦學(xué)宗旨”“辦什么樣的民族大學(xué)？”“如何辦好高水平的民族大學(xué)？”等一系列根本性問題進(jìn)行了積極的探索，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，系統(tǒng)地提出了民族院校內(nèi)部治理機(jī)制的構(gòu)建和完善，以及教育教學(xué)創(chuàng)新的理念、方法、措施。

本書作者充分考慮家長的實(shí)際需要，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施要點(diǎn)和健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域32個(gè)能力目標(biāo)，以系列講座的形式，圍繞《指南》原文，從《指南》導(dǎo)讀、案例分析、親子活動和繪本推薦展開論述，分析能力目標(biāo)，闡釋教育建議。

青春期孩子在“依賴”與“獨(dú)立”之間搖擺不定，更年期父母在“出手”與“放手”之間難以抉擇。該如何安放關(guān)鍵的青春期？ 本書力行把愛化為理性引導(dǎo)，用睿智陪孩子走過青春的十字路口，讓孩子安然度過“暗流涌動”的青春期，家長不用再徒增煩惱。 十三位青少年心理專家憑借多年豐富經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例共同撰寫，為青

好的父母，不是給孩子提供多么優(yōu)渥的生活條件，而是給孩子無條件的愛——能傾聽孩子的心聲，讀懂孩子的悲喜，理解孩子的無助，接受孩子的脆弱……像朋友那樣，陪著孩子走一程。但事實(shí)上，能做到這一點(diǎn)是何其難！ 弄懂孩子的第一課，就是承認(rèn)我們還不懂孩子！金慧樂老師一直在推行愛的教育，本書從心理學(xué)角度出發(fā)，幫助家長讀懂孩子的話，聽懂

本書對中國全國和地方職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況做了分析報(bào)告,全方位分析了就業(yè)情況,對就業(yè)指導(dǎo)提供了參考。可以作為就業(yè)指導(dǎo)用書。

父母必讀雜志社組織心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育等方面的著名專家，精心編寫了5本中國父母應(yīng)該知道的系列圖書。5本書，五個(gè)主題主題：閱讀、習(xí)慣、游戲、健康、奶營養(yǎng)，這些都是影響孩子一生的關(guān)鍵要點(diǎn)，集合父母必讀雜志社內(nèi)容的精華，助力中國父母，建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用、權(quán)威的全方位育兒方案。本冊具體介紹50個(gè)孩子的好習(xí)慣，幫助家長了解如何在

近年來，孤獨(dú)癥兒童呈現(xiàn)迅猛增加之勢，到底“教什么”和“怎么教”是當(dāng)前困擾特殊教育教師、家長、相關(guān)康復(fù)人員的困惑。但無論是“教什么”還是“怎么教”都需要對每一個(gè)孤獨(dú)癥學(xué)生進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有重點(diǎn)的評估。教育評估不僅僅為教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和開展，相關(guān)數(shù)據(jù)跟蹤和收集奠定基礎(chǔ)，本身就要以“人的發(fā)展”為目的，充分認(rèn)識孤獨(dú)

本書搜集了民國以來中國民族教育方面的政策與法規(guī)，特別是對國家基本法中涉及民族教育的內(nèi)容進(jìn)行了編纂、研究和分析。是對中國民族教育發(fā)展史的系統(tǒng)梳理，是中國民族教育發(fā)展歷史軌跡的再現(xiàn)，對于教育主管部門、科研院所研究民族教育具有重要的參考價(jià)。

本書擬通過梳理中國特色職業(yè)教育體系的社會基礎(chǔ)、目標(biāo)定位、發(fā)展主題等現(xiàn)狀，提出了這一領(lǐng)域的改革重點(diǎn)以及創(chuàng)新路徑，并探討了我國具有中國特色的的教育體系的動力機(jī)制及保障機(jī)制，提出法制建設(shè)、資源完善、師資強(qiáng)化以及文化營造是發(fā)展我國教育體系的強(qiáng)大保障。