本書共六章,內(nèi)容包括:緒論、高校法制教育的發(fā)展歷程與主要經(jīng)驗、大學(xué)生法制教育與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、學(xué)術(shù)型法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建等。

本書共七章,內(nèi)容包括:緒論、高校思想政治教育教學(xué)的環(huán)境探討、高校思想政治教育教學(xué)改革的形勢、高校思想政治教育教學(xué)方法的改革、高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的改革等。

本書主要是從高校思想政治教育的理念出發(fā),在高校思想政治教育與學(xué)生管理工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,對新時期高校學(xué)生管理工作的主體關(guān)系、高校思想政治教育與學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員話語能力分析、高校思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合發(fā)展、高校思想政治教育與學(xué)生管理工作融合展望等內(nèi)容進行了全面論述,以期達(dá)到高校思想政治教育與學(xué)生管理工作相輔

本書在闡述大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了兩者在發(fā)展過程中遇到的問題和現(xiàn)實需求;利用扎根理論系統(tǒng)研究了兩者之間的影響因素,通過實證分析,對大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展及其影響因素進行了描述性統(tǒng)計分析和群體間差異化分析,利用結(jié)構(gòu)方程模型剖析了各影響因素之間的相關(guān)關(guān)系;基于博弈理論,

本書分兩個部分,第一部分概述了大數(shù)據(jù)時代高校管理的總體情況具體包括大數(shù)據(jù)的概念、高校管理的概念以及大數(shù)據(jù)時代高校管理面臨的優(yōu)勢和劣勢。第二部分分別就高校管理的各個模塊在大數(shù)據(jù)時代的管理模式以及在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的發(fā)展方向進行詳細(xì)說明包括整個校園的運行管理數(shù)字化、信息化,教學(xué)管理信息化、人事檔案管理數(shù)字化,后勤管理精細(xì)化

本書作為《思想道德與法治(2021年版)》(高等教育出版社)的配套教材,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識點導(dǎo)圖、精選案例3個部分。為提高高職大學(xué)生的思想道德與法制素質(zhì),促進高職大學(xué)生的全面發(fā)展;為努力提高思想道德理論課的針對性和實效性,增強其吸引力和感染力,使思想道德理論切實進教材、進課堂、武裝高職大學(xué)生頭腦,使思想道德與法制理

本書共十一章，內(nèi)容包括：就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃與自我認(rèn)知、職業(yè)生涯設(shè)計與職業(yè)生涯決策、求職準(zhǔn)備、面試與筆試技巧、就業(yè)權(quán)益與法律保障、職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展等。

本書分“綠葉對跟的情誼”、“長大后我就成了你”、“大學(xué)因你而精彩”三個篇章，邀請校友、在校輔導(dǎo)員、在校學(xué)生寫自己和輔導(dǎo)員的故事，更好地展現(xiàn)輔導(dǎo)員的生動形象。

本書主要目的是為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。對大學(xué)生而言,就是在自己興趣、愛好的前提下及認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),對將來從事工作所做的方向性的方案。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助大學(xué)生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)有利于學(xué)生充分發(fā)揮社會責(zé)任感,有利于高校培養(yǎng)出”有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

本書主要從面對新時代國家職業(yè)教育改革的新形勢、新要求,建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨的迫切任務(wù),結(jié)合我國“雙師型”教師發(fā)展的基本經(jīng)驗,綜合分析河北省職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,全闡述河北省職業(yè)教育科學(xué)規(guī)范、特色鮮明、制度完善、內(nèi)容翔實的“雙師型”教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為