本書重點闡述了在培養(yǎng)孩子的過程中幾個觀點的重要性和兩個重要問題。第一個問題，孩子要不要成績？對于這個問題，我的回答是：不要成績的教育是不負責任的教育，只要成績的教育不是教育。第二個問題，教育需不需要懲罰？對此，我的看法是：沒有鼓勵的教育是失敗的教育，但沒有懲罰的教育是偽教育。懲罰可以培養(yǎng)孩子的責任意識，當他們有不正確的

根據(jù)高職單招生綜合素質(zhì)測試(職業(yè)技能測試)的考試要求，以中學(普高、職高、技校、中專)所學知識為基礎，結合高中和中職教育的學習要求及教育實際，編制思想素質(zhì)、科學素質(zhì)、人文素質(zhì)、健康素質(zhì)與綜合素質(zhì)等試題，題型及分值嚴格按照自主招生考綱設計，內(nèi)容豐富，難易適度，全面覆蓋考點，便于學生自主復習備考。

本書為學術著作，涉及：“互聯(lián)網(wǎng)+終身學習”環(huán)境下的內(nèi)蒙古遠程高等教育轉型與升級，創(chuàng)新驅動下的內(nèi)蒙古廣播電視大學戰(zhàn)略轉型對策研究，新型質(zhì)量觀下開放教育人才培養(yǎng)模式改革研究，開放大學教師能力建設與專業(yè)發(fā)展對策研究，內(nèi)蒙古開放大學教師評價研究與實踐，內(nèi)蒙古地區(qū)遠程學習者學習需求研究，開放大學綠色網(wǎng)絡學習生態(tài)環(huán)境的構建與應用研

本書分為論文篇、收獲篇、案例篇、特色篇四部分，收錄了《深入企業(yè)實踐，更新教育理念，提升教學質(zhì)量》《我的收獲與思考》《走進百聯(lián)：激活教學思路、豐富教學內(nèi)容》《凸顯連鎖行業(yè)特點，精心安排實踐崗位》等文章。

性格決定命運，擁有什么樣的性格就擁抱什么樣的人生。兒童期是形成好性格的關鍵期，所以，培養(yǎng)孩子良好的性格是每一位家長的重要職責，也是家庭教育的關鍵組成部分。《兒童性格心理學》為家長和孩子建立起一個溝通的橋梁，使家長能夠真正走進孩子的內(nèi)心，從而找到正確的教育方法，為孩子營造一個輕松愉快的成長環(huán)境，讓孩子在良好的環(huán)境中養(yǎng)成好

本書首先分析了信息技術相關內(nèi)容,以及信息技術對教育的影響;然后探討了信息技術與課程整合、教育信息化與職業(yè)教育信息化、職業(yè)教育信息化教學模式、職業(yè)教育信息化教學設計與教學評價;最后分析了新一代信息技術發(fā)展與職業(yè)教育,包括云計算與職業(yè)教育、物聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育、大數(shù)據(jù)與職業(yè)教育、虛擬現(xiàn)實與職業(yè)教育,以及人工智能與職業(yè)教育等內(nèi)容

第一棵樹搖動另一棵樹中等職業(yè)學校主題班會創(chuàng)新案例集錦》依照植物的生長特點,結合中職生在校期間學習和生活中面臨的問題,將植物的文化寓意與中職學生的成長相融合,以植物的生命現(xiàn)象和生存智慧為主題來啟迪學生,引起了學生的共鳴,使德育教育有了另一種全新的體驗。

本書共六章，首先對學校繼續(xù)教育發(fā)展進行概述，從而構建學校繼續(xù)教育“一體兩翼”發(fā)展模式；其次，分別從“一體——以非學歷培訓教育為主體”和“兩翼——以高等學歷繼續(xù)教育與高等教育自學考試為兩翼”現(xiàn)狀入手，對其發(fā)展路徑選擇進行分析；最后，對學校繼續(xù)教育發(fā)展進行展望。

本書首先提出家長在孩子成長時容易產(chǎn)生的困惑和煩惱，接著給出多種解決方案，便于家長選擇和應用。內(nèi)容包括：如何正確應對高二疲憊期？如何防止孩子學習中途掉隊？孩子在努力學習，花了很多時間與精力，但成績沒有提升怎么辦？如何激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動力？如何培養(yǎng)自我管理的習慣？怎樣教育青春期的孩子？怎樣才能正確處理完成作業(yè)與自主學習的

本書首先提出家長在孩子成長時容易產(chǎn)生的困惑和煩惱，接著給出多種解決方案，便于家長選擇和應用。內(nèi)容包括：幼兒是“兩面派”嗎？幼兒的情緒咋說變就變？幼兒做事拖延怎么辦？電子產(chǎn)品，玩還是不玩？家有“告狀”幼兒該怎么辦？當不了第一名就鬧、幼兒性別觀念刻板，該怎么處理？在親子教育中避免不了發(fā)飆怎么辦？