該著作從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)德國(guó)、美國(guó)、新加坡、中國(guó)四個(gè)國(guó)家的技能形成制度的演化歷程、利益沖突、制度構(gòu)成進(jìn)行了分析，并加以比較，從比較中分析各個(gè)技能形成制度的優(yōu)勢(shì)及優(yōu)勢(shì)形成與維持所需的制度保障；通過(guò)與其他國(guó)家相比，發(fā)現(xiàn)我國(guó)技能形成制度的劣勢(shì)及所需完善的制度保障；最后從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出構(gòu)建我國(guó)技能形成制度的政策建議。本

職業(yè)三字經(jīng)從道德、規(guī)則、職場(chǎng)環(huán)境、技能、技巧、忌等多個(gè)方面講解了我們職業(yè)生涯中必須遵守的規(guī)則，必須堅(jiān)持的操守，可以運(yùn)用的方和法技巧等，對(duì)于初入職場(chǎng)的大學(xué)生等年輕人很好重要。

本書從國(guó)際視野的角度對(duì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行全方位的研究，包括職業(yè)培訓(xùn)的理論、職業(yè)培訓(xùn)的組織方式、職業(yè)培訓(xùn)的功能、職業(yè)培訓(xùn)的操作方法等。

本書從國(guó)際視野的角度對(duì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行全方位的研究，包括職業(yè)培訓(xùn)的理論、職業(yè)培訓(xùn)的組織方式、職業(yè)培訓(xùn)的功能、職業(yè)培訓(xùn)的操作方法等。

《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)評(píng)論（第2輯）》是北京工業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系教師在勞動(dòng)社會(huì)學(xué)評(píng)論領(lǐng)域的科研成果，1978年以來(lái)，中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型在某種意義上是以勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)型為發(fā)軔的，變化著的勞動(dòng)關(guān)系是審視當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的重要視角。對(duì)此，有必要對(duì)勞動(dòng)關(guān)系深刻變動(dòng)及引發(fā)的諸多社會(huì)矛盾與問題展開研究，以探討社會(huì)秩序與進(jìn)步。《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)評(píng)論（第2輯）》收集了

當(dāng)前，改善民生、增進(jìn)人民福祉，有很多的事情要做：加快教育、就業(yè)、收入分配、社保、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等民生領(lǐng)域工作步伐，讓民眾能更多、更公平、更實(shí)在地共享改革發(fā)展成果；加快集約、高效、安全、持續(xù)的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”建設(shè)步伐，讓農(nóng)民盡快富起來(lái)；按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要求，用一套政策組合拳，確保在既定時(shí)間節(jié)點(diǎn)打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，

《技能形成》是教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)培訓(xùn)專門委員會(huì)（籌）組織開發(fā)的《職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)教材（初級(jí)）》之一。本書內(nèi)容意在提升職業(yè)院校教師的課程組織與評(píng)估能力，使教師具有開展職業(yè)技術(shù)技能教育的課程組織實(shí)施能力。本書內(nèi)容包括五部分：課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式與實(shí)施、信息化教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)

本書共四部分，內(nèi)容包括：職業(yè)技能大賽概況、如何參加技能比賽、如何做好賽前準(zhǔn)備、與大賽有關(guān)的資料。其中涵蓋了“參賽選手守則”、“安全守則”、“競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)職責(zé)”等具體內(nèi)容。

本書收錄《學(xué)術(shù)記舊：走出勞動(dòng)研究之愁城》《國(guó)家農(nóng)民工培訓(xùn)政策的制定與執(zhí)行——準(zhǔn)公共產(chǎn)品的投入難題》《從離職跳槽到非制度化工資集體協(xié)商——當(dāng)前農(nóng)民工尋求工資待遇提高的新動(dòng)向》等文章。

培訓(xùn)與開發(fā)是人力資源管理的一項(xiàng)重要職能和手段。《培訓(xùn)與開發(fā)》在對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)歷史回顧的基礎(chǔ)上；主要介紹了以下內(nèi)容：培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)涵；培訓(xùn)需求評(píng)估，培訓(xùn)的戰(zhàn)略層面、任務(wù)層面和人員層面需求分析的方法；培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定、課程設(shè)計(jì)及教師遴選的注意事項(xiàng)；培訓(xùn)制度與培訓(xùn)流程；傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式、新興的培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)方式的選