本書共分為總報告；分報告一應(yīng)屆就業(yè)報告；分報告二中期職業(yè)發(fā)展報告；分報告三培養(yǎng)質(zhì)量報告四部分，其內(nèi)容包括：技術(shù)報告；主要結(jié)論；就業(yè)結(jié)果；自主創(chuàng)業(yè)；專升本；未就業(yè)分析等。

本書匯集了恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來在高職教育教學(xué)、思想政治教育、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革與評價、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合等方面的成果，重點(diǎn)探討了如何打造西部高等職業(yè)教育高地、創(chuàng)新西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式。

校企文化 融合發(fā)展

本書是關(guān)于老師和成人學(xué)習(xí)觀察者對于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”這一命題的思想和實(shí)踐記錄。 這是一本成人教育藝術(shù)見解的個人集錦，這些見解來自于一個在中國工作二十多年的外國人的視角。 寫這本書的目的不是想教一種技能，而是去記錄老師和成人學(xué)習(xí)觀察者的一段個人旅程。在這旅程之中，寓教于樂，教學(xué)合一，闡釋教與學(xué)

本書是針對“寵愛孩子”這一教育難題所寫的家教育兒指導(dǎo)用書。孩子幼兒期是家庭教育最關(guān)鍵的時期，而在這一時期大多數(shù)家長卻不知如何正確寵愛孩子。日本著名育兒專家東千裕，根據(jù)多年親子教育實(shí)踐，向家有0-6歲寶寶的新手家長們分析了什么時候?qū)檺叟c溺愛的區(qū)別，以及如果停止溺愛，如何正確地寵愛孩子。同時她通過本

本書是針對孩子“不會控制情緒”這一教育難題所寫的家教育兒指導(dǎo)用書。“學(xué)會控制情緒”是每個孩子的人生必修課，在幼兒期就應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子控制情緒。日本著名育兒專家河井英子，從發(fā)展心理學(xué)的角度，根據(jù)多年親子教育研究實(shí)踐，為家有0-6歲寶寶的新手家長們分析了孩子內(nèi)心混亂時的表

本書是一本關(guān)于兒童教育的書。本書并不是專業(yè)的育兒書籍，而是作者在陪伴兒子成長的過程中完成的成長記錄，里面有與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

民族教育信息資源數(shù)字化建設(shè)與服務(wù)

校園中的污名效應(yīng)："學(xué)習(xí)不良"對青少年的影響

本書是教育部組織編寫的普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，也是國家級精品資源共享課立項課程“職業(yè)教育學(xué)”的主教材。從職業(yè)學(xué)校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及管理、職業(yè)學(xué)校課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)準(zhǔn)備教育等內(nèi)容。本書經(jīng)過三次修訂，力