本書主要內(nèi)容為全國(guó)十所美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的素描畫稿，包括學(xué)生作品、教師隨堂示范等內(nèi)容，重點(diǎn)敘述了素描教學(xué)中的繪畫性素描教學(xué)的目的、內(nèi)容、任務(wù)和表現(xiàn)技法，表現(xiàn)素描造型的基本規(guī)律以及學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，書中還收錄了中國(guó)各大美院名家素描作品。素描是造型藝術(shù)的重中之重，其中蘊(yùn)含了各種藝術(shù)形態(tài)的基本要素。

本書將3部分的內(nèi)容有機(jī)的的串聯(lián)，包括照相館的藝術(shù)史、移動(dòng)照相館以及青梅竹馬照相館。照相館的藝術(shù)史是對(duì)照相館攝影文化史和當(dāng)代創(chuàng)作嘗試做了解讀和探索。移動(dòng)照相館是作者用10個(gè)月時(shí)間穿行全國(guó)35個(gè)城市，用搭建臨時(shí)照相館的形式，免費(fèi)為1600個(gè)陌生人拍照，轟動(dòng)全國(guó)，網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)超過(guò)兩萬(wàn)，引起的熱議至今未息。

本書畫家卓福民的作品布局匠心獨(dú)運(yùn)、渾然天成。通過(guò)油畫材料與色彩元素大膽創(chuàng)新，畫面極具裝飾性。本書配合“無(wú)界”繪畫個(gè)展，主要分為三個(gè)部分，第一部分“界”是通過(guò)文獻(xiàn)體現(xiàn)畫家卓福民變幻多元的身份標(biāo)簽；第二部分“色界”是作者早期學(xué)習(xí)藝術(shù)以及具體形構(gòu)的藝術(shù)世界；第三部分“無(wú)界”是著重展示畫家正在自我蛻變、自我超越的階段。所以畫冊(cè)

本書為白志良、關(guān)宏臣的書法和繪畫作品合集，包括兩個(gè)大部分：第一部分為二人合作作品，涉及詩(shī)詞與山川風(fēng)物，書法、繪畫相得益彰；第二部分為個(gè)人作品的精選，平分秋色、不分伯仲。白志良的書法作品氣勢(shì)磅礴、暢快淋漓，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)張力和感染力；關(guān)宏臣的繪畫作品借鑒了中國(guó)書法、中國(guó)畫的筆墨方式，游離于形式之外，具有象外之象韻外之致的

《鋼琴與伴奏（第4冊(cè)）》適用于普通高等師范院校小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)和同等學(xué)制音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生�！朵撉倥c伴奏（第4冊(cè)）》貼近小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)前沿，依循鋼琴學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經(jīng)驗(yàn)，選用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典音樂(lè)作品，兼顧人文與時(shí)代特色，注重學(xué)科滲透與知識(shí)融合，以發(fā)展學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力為目標(biāo)，

《鋼琴與伴奏（第3冊(cè)）》適用于普通高等師范院校小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)和同等學(xué)制音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生�！朵撉倥c伴奏（第3冊(cè)）》貼近小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)前沿，依循鋼琴學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經(jīng)驗(yàn)，選用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典音樂(lè)作品，兼顧人文與時(shí)代特色，注重學(xué)科滲透與知識(shí)融合，以發(fā)展學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力為目標(biāo)，

《7000字練字計(jì)劃本》(行楷)是一套教程類練字帖，專為零基礎(chǔ)的行楷初學(xué)者打造，內(nèi)容上除了有行楷相關(guān)的連寫筆畫、字根、常用字等知識(shí)點(diǎn)和手寫簽名等應(yīng)用書寫，還特別設(shè)置了每頁(yè)練習(xí)打卡，幫助初學(xué)者做好練字計(jì)劃。增值服務(wù)方面，書中技法、部分單字配有視頻教學(xué)，讓初學(xué)者自學(xué)行楷更加輕松。本書以行楷3500高頻常用字為主要內(nèi)容，基于

本書是從概念開始講解藝術(shù)與設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)思維的綜合認(rèn)識(shí)和以人為本的解決復(fù)雜問(wèn)題的創(chuàng)新方法等，它利用設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)思維的分析來(lái)講述創(chuàng)新與創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思維形成與培養(yǎng)的方式問(wèn)題。本書共分為5章，第1章介紹了設(shè)計(jì)思維的概念，第2章介紹了設(shè)計(jì)思維目標(biāo)、變革與思維流程，第3章介紹了設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新未來(lái)，第4章介紹了設(shè)計(jì)思維的方法與實(shí)訓(xùn)，第

本書系中國(guó)民間文學(xué)大系二人臺(tái)與陜北民歌民間傳習(xí)狀況調(diào)研文集。全書分為本體深耕、文化探源、傳承發(fā)展和調(diào)研心得四部分，各文章由參加調(diào)研的劉禎、楊存旺、劉堯曄、高景哲、狄馬、梁曉艷、王錦強(qiáng)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒏咝＝處�、一線民間文藝工作者、青年學(xué)人撰寫。他們以多維度的視角，多學(xué)科的方法，較為立體綜合地描繪出“二人臺(tái)”和“陜北民歌”

本教材依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部編訂的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)專業(yè)的“課程設(shè)置與要求”中專業(yè)核心課《視唱練耳》編寫。三年制音樂(lè)專業(yè)《視唱練耳》課程在前兩學(xué)年(4學(xué)期)開設(shè)，每周3課時(shí)。每節(jié)課包含視唱、練耳兩個(gè)部分。視唱內(nèi)容以中外民歌、名曲為譜例，由淺入深，循序漸進(jìn)地編寫。聽音練耳分單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律五個(gè)模塊