本書收集了自己近十五年時間創(chuàng)作的多聲部戲曲音樂作品，包括不同的劇種、不同題材的，方便學(xué)生有效地學(xué)習(xí)戲曲音樂器樂作品的多聲部創(chuàng)作。這部戲曲音樂作品集包含了兩個部分，一是以戲曲音樂為素材創(chuàng)作的民族管弦樂作品和西洋管弦樂作品，=是作者為全國各大院團(tuán)創(chuàng)作的大戲中選出幾首具有該劇種特點的序曲音樂作品，涉及京劇、評劇、隴劇、秦腔、

本書收錄了鳥類學(xué)家和攝影師蒂姆·拉曼來從事野外工作近30年來拍攝的世界各地最經(jīng)典的鳥類作品，包括他獲得過國際野生生物攝影年賽“年度野生生物攝影師”等國際大獎的作品，以及一些尚未公開過的絕佳作品。全書分為八個地理章節(jié)，將帶領(lǐng)讀者環(huán)游世界，涵蓋亞洲、北美洲、非洲、南美洲、大洋洲和南極洲。

本書分為專題研究、視聽藝術(shù)、藝術(shù)傳播、技術(shù)美學(xué)四個版塊，共收錄相關(guān)學(xué)術(shù)研究文章16篇，聚焦當(dāng)前國際視聽領(lǐng)域發(fā)展的亮點和熱點，通過剖析典型案例，總結(jié)前沿理論與經(jīng)驗，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。主要包括：《從計算人文到計算電影：AI時代電影研究的新范式》《人工智能語境下電影藝術(shù)的美學(xué)變化與文化征候》等。

本書稿系一部音樂教育學(xué)專著。書稿介紹了對世界音樂教育產(chǎn)生重大影響的柯達(dá)伊音樂教育思想及教育體系和奧爾夫音樂教育思想及教育體系，評述了柯達(dá)伊音樂教育思想與奧爾夫音樂教育思想的區(qū)別，闡述了在我國基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)實踐中運用這兩種音樂教育思想及教育體系，結(jié)合本土音樂和學(xué)生實際水平提升音樂教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量的方法。書稿在詳細(xì)

本書內(nèi)容包括：差透了的家庭作業(yè)、引人入勝的書、汽車出了故障、會走的箱子、孩子吵架大人鬧、正中靶心、越看越像、圖畫的局限、鍛煉成高手、榜樣、哄兒入睡等。

本書從辛迪·舍曼1977年《無題電影劇照》系列出發(fā),關(guān)注其整個20世紀(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作,追尋藝術(shù)家不同系列作品的內(nèi)在創(chuàng)作邏輯,從自我鏡像、消費社會的電影圖像、藝術(shù)史傳統(tǒng)的圖景三個層面,探討在大眾傳媒背景下成長起來的辛迪·舍曼,作為藝術(shù)家如何思考和定義自己的位置;同時,結(jié)合攝影媒介的特性,探尋藝術(shù)家作品的鏡頭語言和自我圖像,追

本文以HenryJenkins粉絲部落、參與式文化、融合文化等媒體文化理論、粉絲翻譯社群研究、“媒體愛”及“情感媒介化”概念為依據(jù),以bilibili中的粉絲譯介式混剪為基礎(chǔ),以漫威影視劇《洛基》、《假如》、《旺達(dá)·幻視》為案例,分別討論粉絲圍繞文本主題、情節(jié)內(nèi)容、細(xì)節(jié)暗示、人物、鏡頭、道具等藝術(shù)設(shè)計和典型品牌元素引入

本書包括:第一章:軍旅劇的敘事策略分析;第二章:家庭倫理劇敘事策略分析;第三章:諜戰(zhàn)電視劇敘事策略分析;第四章:農(nóng)村劇敘事策略分析;第五章:歷史劇敘事策略分析;第六章:商業(yè)題材劇;第七章:改編劇敘事策略分析;第八章:電視劇敘事的主要問題;第九章:大數(shù)據(jù)背景下電視藝術(shù)質(zhì)量評估體系的建構(gòu)。書稿按題材類型對電視劇敘事策略進(jìn)行

本書運用電影學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等跨學(xué)科的理論,對電影產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深入研究,建構(gòu)了一個電影產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架。加入WTO之后,我國電影業(yè)邁入了至關(guān)重要的發(fā)展時期,一方面,隨著電影產(chǎn)業(yè)政策的逐步放開,大量的國外影視公司進(jìn)入我國,不僅給我國電影業(yè)帶來了大量的工作機(jī)會,也對我國本土的電影業(yè)造成了巨大的沖

本書為蘇州市委宣傳部“2021年度姑蘇宣傳文化人才計劃”資助項目。該項目精選中國蘇州評彈博物館(蘇州戲曲博物館)珍藏的部分白描繡像繪圖本文物古籍,如《三笑》《玉蜻蜓》《珍珠塔》《描金鳳》《再生緣》《義妖傳》《英烈傳》等,發(fā)掘整合成書,其版本多樣,刊刻精良,且其藏量在全國范圍內(nèi)的同類藏本中實屬罕見。書稿填補了我國曲藝學(xué)科