本書是一本教育類圖書。本書的主要內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)中的“慈孝”思想道德教育研究與實(shí)踐。本書以“慈孝”思想道德教育為主要理論依據(jù)，分挖掘地方“慈孝”資源內(nèi)涵，讓地方“慈孝”資源走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)校本課程資源和學(xué)科課程資源的整合，促進(jìn)語文課堂教學(xué)多元化，更好地構(gòu)建校園“慈孝”文化氛圍，同時(shí)讓學(xué)生感悟身邊的“慈孝”文化

本書是一本教育論著，是一部教學(xué)實(shí)踐總結(jié)。本書介紹了幼兒園集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、環(huán)節(jié)活動、戶外活動等多方面，結(jié)合園所文化的滲透，從理論高度到實(shí)踐案例，以專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)又通俗易懂的語言文字，多角度闡述了幼兒教師一日生活應(yīng)掌握的各項(xiàng)要點(diǎn)。通過閱讀這本書，青年教師們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)知識，幼教從業(yè)人員可以從本書中學(xué)習(xí)如何更好

本書為勞動課教材，涉及：工匠精神與勞動習(xí)慣，校園勞動，家務(wù)勞動，農(nóng)業(yè)園藝勞動，技能勞動，工藝勞動，公益勞動。

自主游戲?qū)�老師來說是一個(gè)全新的理念：從以老師為主導(dǎo)的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐院⒆訛橹鲗?dǎo)的游戲和學(xué)習(xí)，教育方式和學(xué)習(xí)方式的變革，對孩子們來說無疑是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，對老師們來說更是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。2018年，為了扶持農(nóng)村幼兒園建設(shè)，作者到初村幼兒園支教，有機(jī)會走進(jìn)了基層幼兒園。一線的工作經(jīng)歷，讓作者帶著專業(yè)視角，長時(shí)間、近距離接觸到游

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、鞏固社會主義核心價(jià)值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職場語言溝通訓(xùn)練，提高語言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合五年制高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求，在2014年第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。全書分兩大部分六篇：中國學(xué)前教育史和外國學(xué)前教育史。主要內(nèi)容有六篇；中國古代學(xué)前教育、中國近代學(xué)前教育、中國現(xiàn)代學(xué)前教育、外國古代學(xué)前教育、外國近代學(xué)前

本書作者們在教學(xué)理念“無思維不數(shù)學(xué)，無思想不數(shù)學(xué)，無創(chuàng)新不數(shù)學(xué)”的引領(lǐng)下，堅(jiān)持“要務(wù)實(shí)不要表演，要思維不要灌輸，要思想不要題海，要素養(yǎng)不要模式”的教學(xué)原則，始終走在教學(xué)改革與創(chuàng)新的前沿，并且十分注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。全書共分為兩個(gè)主要部分，分別為教學(xué)設(shè)計(jì)篇、論文篇，其中教學(xué)設(shè)計(jì)部分包括基本不等式、等比數(shù)列、解析幾何中的

本書根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、教師教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要等，把幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)引入到教材內(nèi)容上來，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承為主線貫穿教材始終，以模塊化設(shè)計(jì)及“任務(wù)”驅(qū)動為主要教學(xué)組織形式，并配套實(shí)現(xiàn)在線閱讀、視頻瀏覽、掃碼答題等，使教材可看、可聽、可操作，以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”環(huán)境下的新型

本書以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，依據(jù)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)工作進(jìn)行了系統(tǒng)分析和全面講解。

本書落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，依據(jù)教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教黨(2017)62號)，《中共齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院委員會“三全育人”實(shí)施方案》(院發(fā)[2019]8號)文件，結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的特殊性，統(tǒng)籌推進(jìn)理論研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成具有推廣價(jià)值的研究成果。參加編寫人員來自高教研究與教學(xué)質(zhì)量評