話說中原大地，群雄逐鹿。自三國、兩晉后，天下南北兩朝對峙，直到隋朝開國之主楊堅(jiān)，史稱隋文帝，重新統(tǒng)一天下。但隋立足還未穩(wěn)，宮中便風(fēng)波迭起。

本書從廣告視覺語言的基礎(chǔ)入手，分別對廣告視覺語言的構(gòu)成要素、廣告設(shè)計(jì)中信息有效傳遞的策略、廣告設(shè)計(jì)中視覺語言和信息傳遞的關(guān)聯(lián)、廣告設(shè)計(jì)中視覺語言與信息傳遞的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了深入探討。

本書首先從線造型的基本概念入手，概述了線造型的審美特征和藝術(shù)地位，接著分別對中國傳統(tǒng)山水畫中的線造型、中國傳統(tǒng)人物畫中的線造型、中國傳統(tǒng)花鳥畫中的線造型、中國傳統(tǒng)繪畫線造型的現(xiàn)代表達(dá)進(jìn)行了深入探討。

本書從人工智能的基礎(chǔ)知識入手，分別論述了基于人工智能的動(dòng)畫制作技術(shù)、基于人工智能的動(dòng)畫合成技術(shù)，并對動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行了探討，最后對基于人工智能的動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了研究。

本書內(nèi)容涵蓋了山水、花鳥、人物，從作品中能看得出，作者劉光政對徐悲鴻先生的花鳥畫、動(dòng)物畫用心揣摩，又對宋元花鳥畫及明代林良、呂紀(jì)和清代揚(yáng)州畫派多有吸收，并運(yùn)用在在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中，他十分注重從生活中提煉，從題材到技法，力現(xiàn)出時(shí)代的脈動(dòng)，不斷出新、提高自己的作品。

本書內(nèi)容包括：瘦金體運(yùn)筆十法、瘦金體結(jié)體秘決六招、瘦金體結(jié)體規(guī)律十五法、瘦金體創(chuàng)作十五式。

本書講述：岳云，南宋初將領(lǐng)，字應(yīng)祥，相州湯陰人。民族英雄岳飛的養(yǎng)子。岳云從小受養(yǎng)父影響，胸懷大志，并練得一身武藝。十二歲隨父抗金，英勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，岳云從不居功自傲，是一位杰出的“岳家軍”青年將領(lǐng)。南宋紹興十一年除夕，與其養(yǎng)父岳飛，部將張憲，被秦檜等人以莫須有罪名誣陷殺害。一代少將岳云，死時(shí)年僅二十三歲。

本書以北平小羊圈胡同為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以胡同內(nèi)的祁家為主，錢家、冠家以及其他居民為輔，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；反抗與順從的選擇，國家與個(gè)人的選擇種種艱難的選擇紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。

本書從高校音樂教學(xué)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，系統(tǒng)介紹了高校音樂教學(xué)的內(nèi)容、過程、評價(jià)與教學(xué)方法，探究了高校音樂教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及音樂教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用。接著對互聯(lián)網(wǎng)思維下高校音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型進(jìn)行分析，探索了高校音樂教學(xué)音樂多媒體技術(shù)的意義、高校音樂課程與多媒體技術(shù)的整合，探討高校音樂課堂引入多媒體技術(shù)提升學(xué)生音樂創(chuàng)造性的

本書共七章。第一章至第三章探討了戲劇的本質(zhì)、特征及種類，解析了表演藝術(shù)的概念、實(shí)質(zhì)和演員的素質(zhì)及表演技巧，并介紹了戲劇演員在舞臺(tái)表演中的美學(xué)本質(zhì)及創(chuàng)造角色的方法。第四章探討戲劇演員舞臺(tái)表演的核心動(dòng)作與基礎(chǔ)訓(xùn)練，講述了演員成才的條件、舞臺(tái)表演藝術(shù)的核心動(dòng)作及基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。第五章通過分析戲劇劇本與角色，闡述了角色創(chuàng)造能力的