《國(guó)際兒童發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)教材》介紹了許多具體、正面的方法改善與兒童的日�；�動(dòng)，從而觸動(dòng)孩子和照顧者的心靈，打開(kāi)希望之門，促進(jìn)人類發(fā)展。國(guó)際兒童發(fā)展項(xiàng)目中簡(jiǎn)單樸實(shí)的育兒信息全部來(lái)自于科學(xué)研究�！秶�(guó)際兒童發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)教材》倡導(dǎo)的是與人類自身素養(yǎng)相關(guān)的一個(gè)更廣義的概念，例如共情的能力、聆聽(tīng)的能力、做出正確回應(yīng)的能力，以及引導(dǎo)孩

《陪寶寶玩到入園0-3歲親子早教游戲指導(dǎo)手冊(cè)》將0～3歲細(xì)分為12個(gè)階段，根據(jù)每一個(gè)階段寶寶的發(fā)育特點(diǎn)，從感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、觀察、記憶、思維、美術(shù)、音樂(lè)、社交行為、生活自理等方面有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了600多個(gè)簡(jiǎn)單易操作的親子早教游戲。每個(gè)游戲都配有詳細(xì)的游戲步驟和早教指南。《陪寶寶玩到入園0-3歲親子早教游戲指導(dǎo)手

個(gè)性，人生燦爛的花朵。約翰·斯圖爾特說(shuō)：一切充滿智慧和一切高尚的事情，都首先發(fā)端于而且必定發(fā)端于個(gè)人。沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有創(chuàng)造力；抹殺個(gè)性，也就是抹殺創(chuàng)造力。MY課程，為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)的課程。它關(guān)注每一個(gè)孩子，從內(nèi)容架構(gòu)、時(shí)間安排、空間設(shè)計(jì)以及情感支持，都精準(zhǔn)地指向每一個(gè)！立足讓每個(gè)生命綻放精彩的辦園理念，本

本書內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、健康活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等五大領(lǐng)域。以典型的主題活動(dòng)案例為軸線，使得五大領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)穿插其中，通過(guò)正合式活動(dòng)，讓幼兒整個(gè)心靈被一個(gè)心智健康，陽(yáng)光活潑的氛圍中包圍著。真正達(dá)到德智體各個(gè)方面都得到發(fā)展。

本書分為三部分：第一部分“研究中的帶領(lǐng)”，集中介紹了《幼兒園藍(lán)色海洋教育課程資源創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)與利用研究》的總體規(guī)劃與有關(guān)報(bào)告，是關(guān)于課題研究的理性帶領(lǐng)；第二部分“研發(fā)中的智慧”，全面展現(xiàn)了藍(lán)色海洋教育課程資源開(kāi)發(fā)與利用所形成的海洋特色與本土文化有機(jī)結(jié)合的課例，是課題研究中老師們的智慧結(jié)晶；第三部分“研討中的思考”，生動(dòng)呈

《一起玩科學(xué)系列幼兒教材》內(nèi)容包括人們身邊*常見(jiàn)的科技小制作（甩干機(jī)、電動(dòng)車、警報(bào)器等），是送給3~8歲兒童的科普啟蒙讀物。主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，采用問(wèn)題討論、對(duì)話互動(dòng)、啟發(fā)思考、作品展示、自我評(píng)價(jià)、問(wèn)題延伸等形式，鼓勵(lì)兒童動(dòng)手動(dòng)腦，打開(kāi)、拓寬幼兒思維，并不斷提升其愛(ài)動(dòng)手、擅操作的能力。本書嘗試運(yùn)用STEM理念，將科技制作

翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)的書籍，潛入神秘的海底發(fā)現(xiàn)各種魚兒的神奇。無(wú)論它們是多么常見(jiàn)或者多么珍稀。水下的世界，原來(lái)竟是如此這般色彩斑斕......

《紙藝基礎(chǔ)教程/高職院�！笆�三五”學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材》依據(jù)幼兒教育教學(xué)的實(shí)際情況編寫，在內(nèi)容的選取上遵循難易適中、學(xué)以致用的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的紙藝操作技巧和應(yīng)用技能。具體內(nèi)容包含了大量學(xué)生和作者的優(yōu)秀紙藝作品以及配套的步驟講解，便于師生理解。通過(guò)對(duì)各種紙藝基本技法和制作方法的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生舉一反三、觸類旁通、開(kāi)拓

《當(dāng)代幼兒教師職業(yè)道德反思》共分為四章。第一章論述了幼兒教師研究及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；第二章探討了幼兒教師錯(cuò)誤價(jià)值取向下的幾種典型不良行為；第三章分析了形成典型不良行為的原因；第四章解釋了提升自我效能感、職業(yè)幸福感等正確的價(jià)值選擇�！懂�(dāng)代幼兒教師職業(yè)道德反思》以一些調(diào)查及值得反思的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，說(shuō)明幼兒教師應(yīng)從自身出發(fā)，做出正確

我會(huì)語(yǔ)言表達(dá)·看圖編故事是一套針對(duì)低齡兒童設(shè)計(jì)的說(shuō)寫訓(xùn)練輔導(dǎo)書，共計(jì)5冊(cè)。書中以孩子喜歡的圖畫表達(dá)方式敘說(shuō)故事，讓孩子通過(guò)觀察、思考、分析，*后用語(yǔ)言表達(dá)圖畫內(nèi)容，激發(fā)孩子的語(yǔ)言天賦，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。