《國際兒童發(fā)展項目培訓教材》介紹了許多具體、正面的方法改善與兒童的日�；�動，從而觸動孩子和照顧者的心靈，打開希望之門，促進人類發(fā)展。國際兒童發(fā)展項目中簡單樸實的育兒信息全部來自于科學研究�！秶�際兒童發(fā)展項目培訓教材》倡導的是與人類自身素養(yǎng)相關的一個更廣義的概念，例如共情的能力、聆聽的能力、做出正確回應的能力，以及引導孩

《陪寶寶玩到入園0-3歲親子早教游戲指導手冊》將0～3歲細分為12個階段，根據(jù)每一個階段寶寶的發(fā)育特點，從感知覺、運動、語言、數(shù)學、觀察、記憶、思維、美術、音樂、社交行為、生活自理等方面有針對性地設計了600多個簡單易操作的親子早教游戲。每個游戲都配有詳細的游戲步驟和早教指南。《陪寶寶玩到入園0-3歲親子早教游戲指導手

個性，人生燦爛的花朵。約翰·斯圖爾特說：一切充滿智慧和一切高尚的事情，都首先發(fā)端于而且必定發(fā)端于個人。沒有個性，就沒有創(chuàng)造力；抹殺個性，也就是抹殺創(chuàng)造力。MY課程，為每一個兒童設計的課程。它關注每一個孩子，從內(nèi)容架構、時間安排、空間設計以及情感支持，都精準地指向每一個！立足讓每個生命綻放精彩的辦園理念，本

本書內(nèi)容設計語言活動、科學活動、健康活動、美術活動、音樂活動、社會活動等五大領域。以典型的主題活動案例為軸線，使得五大領域活動的教學穿插其中，通過正合式活動，讓幼兒整個心靈被一個心智健康，陽光活潑的氛圍中包圍著。真正達到德智體各個方面都得到發(fā)展。

本書分為三部分：第一部分“研究中的帶領”，集中介紹了《幼兒園藍色海洋教育課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究》的總體規(guī)劃與有關報告，是關于課題研究的理性帶領；第二部分“研發(fā)中的智慧”，全面展現(xiàn)了藍色海洋教育課程資源開發(fā)與利用所形成的海洋特色與本土文化有機結合的課例，是課題研究中老師們的智慧結晶；第三部分“研討中的思考”，生動呈

《一起玩科學系列幼兒教材》內(nèi)容包括人們身邊*常見的科技小制作（甩干機、電動車、警報器等），是送給3~8歲兒童的科普啟蒙讀物。主要創(chuàng)設游戲情境，采用問題討論、對話互動、啟發(fā)思考、作品展示、自我評價、問題延伸等形式，鼓勵兒童動手動腦，打開、拓寬幼兒思維，并不斷提升其愛動手、擅操作的能力。本書嘗試運用STEM理念，將科技制作

翻過一頁頁的書籍，潛入神秘的海底發(fā)現(xiàn)各種魚兒的神奇。無論它們是多么常見或者多么珍稀。水下的世界，原來竟是如此這般色彩斑斕......

《紙藝基礎教程/高職院�！笆�三五”學前教育專業(yè)規(guī)劃教材》依據(jù)幼兒教育教學的實際情況編寫，在內(nèi)容的選取上遵循難易適中、學以致用的原則，著重培養(yǎng)學生的紙藝操作技巧和應用技能。具體內(nèi)容包含了大量學生和作者的優(yōu)秀紙藝作品以及配套的步驟講解，便于師生理解。通過對各種紙藝基本技法和制作方法的學習，可以使學生舉一反三、觸類旁通、開拓

《當代幼兒教師職業(yè)道德反思》共分為四章。第一章論述了幼兒教師研究及專業(yè)標準；第二章探討了幼兒教師錯誤價值取向下的幾種典型不良行為；第三章分析了形成典型不良行為的原因；第四章解釋了提升自我效能感、職業(yè)幸福感等正確的價值選擇�！懂敶�幼兒教師職業(yè)道德反思》以一些調(diào)查及值得反思的現(xiàn)狀為出發(fā)點，說明幼兒教師應從自身出發(fā)，做出正確

我會語言表達·看圖編故事是一套針對低齡兒童設計的說寫訓練輔導書，共計5冊。書中以孩子喜歡的圖畫表達方式敘說故事，讓孩子通過觀察、思考、分析，*后用語言表達圖畫內(nèi)容，激發(fā)孩子的語言天賦，促進孩子的語言發(fā)展。