本書結(jié)合海南中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，探索推動中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的策略和措施，提出了在校企合作、師資隊伍建設(shè)等十個方面的建設(shè)性意見和建議。

沒有人能不經(jīng)過培訓就走上崗位�？墒�，在孩子成長過程中承擔重要的責任人一一年輕的父母卻沒有經(jīng)過任何專門的培訓就自動“上崗”了。父母是孩子的啟蒙老師，如果從孩子呱呱墜地起，年輕的父母就已經(jīng)學習或開始系統(tǒng)學習如何應(yīng)對孩子在成長各階段遇到的問題，認識孩子的身心發(fā)展規(guī)律，掌握孩子特有的言行、思維和情感方式，獲得與孩子相處的特殊

本書在總結(jié)國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，概括了我國高職教育的基本特征以及與地方經(jīng)濟的關(guān)系，并以湖南高職院校為例，詳析了高職院校目前發(fā)展存在的主要瓶頸，討論了我國高職院校在兩型社會背景下的生存與發(fā)展策略。

本書由“高職院校專業(yè)設(shè)置研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)的探索與實踐——以滁州職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例”三個部分構(gòu)成。

《中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動設(shè)計》是“以就業(yè)為導向的中職班主任工作內(nèi)容與載體研究”課題的成果，是圍繞中職教育“以就業(yè)為導向”的指導思想編寫的�！吨械嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動設(shè)計》是中職班主任引導中職學生進入“職業(yè)化”

孩子是父母未來的希望，而他們成長中的一點一滴都來自于父母的關(guān)愛，如若父母不注重孩子的心理成長，忽略孩子的內(nèi)心感受，那么對孩子的成長會有很大的影響�！蹲x懂孩子的心：父母與孩子有效溝通必修課》告訴你你一定要知道的孩子的8個心理需求，讓你學會聽懂孩子的潛臺詞，帶你走進不受歡迎孩子的內(nèi)心世界。孩子不是一本書，但是他們卻可能比一

本書分為四篇，第一篇“職業(yè)生涯規(guī)劃教育篇”，主要引導學生通過自我探索、環(huán)境和資源分析，結(jié)合專業(yè)，科學規(guī)劃個人職業(yè)生涯。第二篇“職業(yè)素質(zhì)教育養(yǎng)成篇”，旨在通過職業(yè)素質(zhì)訓練和籌備，使學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。第三篇“職業(yè)能力拓展教育篇”旨在通過各種訓練，提升學生的職業(yè)技能。第四篇“求職準備篇”，目的是幫助學生掌握求職的基本技

俗話說:“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)夫；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的媽媽�！焙脣寢尮庥袗凼遣粔虻模�還應(yīng)該是孩子的好朋友、好老師和成長道路上的引路人。要做到這一點，為人母者應(yīng)首先提高自身素養(yǎng)，具備科學的教子理念和育兒智慧，可以說，孩子的平凡與否不是孩子自身的差別決定的，而是由媽媽的差別決定的。媽媽的差別，

本書薈萃了古今中外多位名人的讀書心得及經(jīng)驗，旨在讓讀者在閱讀的同時還能夠摒棄那些不得法的閱讀習慣和作法，真正能從人類優(yōu)秀的思想和智慧中披水瀝金，獲得閱讀的喜悅和成果。

本書基于杭州職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)典型案例，融合創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)知識及技能，精心編寫而成。內(nèi)容包括：第一章發(fā)展歷程：你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？第二章創(chuàng)業(yè)能力：是高職學生的核心能力嗎？第三章機會識別：你準備好了嗎？第四章創(chuàng)業(yè)實踐：如何創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)？第五章典型案例：創(chuàng)業(yè)失敗也是一種收獲？第六章創(chuàng)業(yè)政策：助你實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。附錄：杭州市關(guān)于大