本書(shū)是教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃成果教材。在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使師范院校學(xué)生進(jìn)一步獲得從事基礎(chǔ)教育工作所必需的兒童解剖生理及其發(fā)育特點(diǎn)的基本知識(shí)，了解兒童衛(wèi)生保健等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得培養(yǎng)兒童健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，預(yù)防常見(jiàn)疾病、進(jìn)行安全教育，為成為合格的小學(xué)教師打下知識(shí)基礎(chǔ)，這是小學(xué)師范教育一門重要的課程。該書(shū)主要闡

為遵循全國(guó)高等教育助產(chǎn)和護(hù)理本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)助產(chǎn)士及產(chǎn)科護(hù)士的工作崗位、崗位工作任務(wù)及完成任務(wù)必須具備的崗位職業(yè)技能而編寫。內(nèi)容主要包括產(chǎn)科基礎(chǔ)知識(shí)、產(chǎn)前護(hù)理、產(chǎn)時(shí)護(hù)理、陰道助產(chǎn)、產(chǎn)后護(hù)理、新生兒護(hù)理、綜合實(shí)訓(xùn)、外科手術(shù)基本操作共計(jì)65個(gè)任務(wù)；每個(gè)任務(wù)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)準(zhǔn)備、操作目的、典型案例、操作步驟、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，在立足醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和豐富的練習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力、敘事醫(yī)學(xué)能力，助力醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》按照人體系統(tǒng)編排，每個(gè)單元包括人體系統(tǒng)的基礎(chǔ)知

本書(shū)將宮頸癌的防治知識(shí)全方位地做了一個(gè)梳理，主要內(nèi)容包括HPV的前生今世、HPV與特殊人群的關(guān)系、不得不說(shuō)的HPV疫苗、什么是宮頸癌？、預(yù)防HPV感染和宮頸癌的發(fā)生、抗癌有策略等。讀完本書(shū)，你也將變成一個(gè)宮頸癌科普達(dá)人，你也可以向你身邊的人科普宮頸癌的防治知識(shí)了。

全書(shū)由六個(gè)部分組成，第一部分介紹了實(shí)驗(yàn)室的安全常識(shí)和基本知識(shí)；第二部分介紹基本實(shí)驗(yàn)操作技能，包括化合物的分離、提純、拆分、敏感化合物實(shí)驗(yàn)方法、光化反應(yīng)、催化氫化反應(yīng)等，提供更多的實(shí)用知識(shí)；第三部分介紹了八個(gè)藥物的合成實(shí)驗(yàn)；第四部分介紹藥物光譜分析的實(shí)驗(yàn)以增加學(xué)生對(duì)化合物結(jié)構(gòu)解析的實(shí)際能力；第五部分結(jié)合計(jì)算機(jī)在藥物化學(xué)中

本書(shū)共三部分，分別收錄園林康養(yǎng)與園藝療法的科學(xué)研究34篇論文，療愈花園與康養(yǎng)園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)12篇論文，園林康養(yǎng)與園藝療法的實(shí)踐推廣9篇論文。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代造就的生活形態(tài)，在無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展雙手靈巧動(dòng)作的機(jī)會(huì)。越來(lái)越多的幼兒在幼兒園里不會(huì)自己穿脫衣褲，吃飯拿不穩(wěn)湯匙或筷子，將飯菜掉得滿地；到了小學(xué)，這種“雙手不勤”對(duì)孩子造成的困擾也很麻煩，如握筆姿勢(shì)不成熟、字跡歪扭潦草、書(shū)寫很慢且容易累等。這些都需要一定程度的手部精細(xì)動(dòng)作的成熟發(fā)展，而發(fā)展不佳的小朋友就會(huì)在

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和完善麻醉醫(yī)療服務(wù)的意見(jiàn)》，本書(shū)以麻醉科護(hù)士的角色定位、崗位職責(zé)、工作流程、人力資源的配置、人才梯隊(duì)建設(shè)為主線和框架，以期能夠指導(dǎo)臨床一線麻醉科護(hù)士、麻醉護(hù)理管理者工作的開(kāi)展，涉及麻醉護(hù)理發(fā)展史、麻醉護(hù)理單元建設(shè)、麻醉學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、麻醉相關(guān)儀器設(shè)備管理、麻醉藥品、耗材的智慧化管理、麻

本書(shū)以美國(guó)游戲治療協(xié)會(huì)（包括國(guó)際會(huì)員的美國(guó)國(guó)家性組織）的聯(lián)合創(chuàng)始人謝弗教授分類的14種游戲治療因子為基礎(chǔ)，介紹了一種可以被廣泛應(yīng)用的游戲治療的規(guī)范化模型，以及這些治療因子在有各種心理障礙和適應(yīng)困難兒童的案例概念化和治療中的應(yīng)用。例如：兒童抑郁癥、兒童恐懼癥、兒童依戀障礙、兒童多動(dòng)癥、兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、完美主義兒童、離

嬰幼兒應(yīng)急手冊(cè)