本書(shū)女主角蘇彌身世坎坷，遇見(jiàn)程靳之前，大多數(shù)時(shí)間都是得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)，沒(méi)有夢(mèng)想和追求的目標(biāo)。兩人相識(shí)相知后，在程靳的鼓勵(lì)幫助下，她擺脫了原生家庭的枷鎖，勇敢做自己，努力開(kāi)始追求自己的繪畫夢(mèng)想。而男主角程靳也在遇到蘇彌后，更加堅(jiān)定了自己的賽車夢(mèng)。兩人后來(lái)攜手，一起選擇了去更大的舞臺(tái)，走上了更遠(yuǎn)的追夢(mèng)道路。

本書(shū)主要講述了男明星高垣與方晶晶分手后挽回戀人的輕松愛(ài)情故事。高垣與女友方晶晶吵架，在她提出分手后，態(tài)度從最初的傲慢不屑變成了后來(lái)的慌張后悔。高傲不可一世的高垣為了挽回方晶晶，用盡各種辦法，使勁渾身解數(shù)，她卻始終鐵石心腸，不曾動(dòng)容。最后，高垣褪去一身華貴，捧出一顆真心，才終于挽回了這段感情。破鏡重圓的劇情在市場(chǎng)中一直很

本書(shū)主要內(nèi)容包括：《音聲軼話(外二篇)》、《少年寶音的心事(外一篇)》、《千分尺》、《刀劍如夢(mèng)》、《塵歸塵》、《上初中時(shí)我叫李新》、《紀(jì)念》、《奮進(jìn)者(節(jié)選)》、《悲傷的白菜(外二篇)》、《石榴花開(kāi)(外二篇)》等。

本書(shū)共收錄了遼寧三十一位作家的獲獎(jiǎng)作品，很多作者在國(guó)內(nèi)都有較高的知名度，其作品在國(guó)內(nèi)都有較大的影響力，代表了遼寧省作家的整體創(chuàng)作水平。具體內(nèi)容包括：《信念之子：雷鋒》(節(jié)選)、冷鋒過(guò)境(節(jié)選)、容妝(節(jié)選)、比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)(節(jié)選)、好久不見(jiàn)(節(jié)選)、夜跑(節(jié)選)、執(zhí)子之手、對(duì)她好等。

本書(shū)為古體詩(shī)集，是中國(guó)詩(shī)人系列新增品種，詩(shī)稿內(nèi)容包含了山水放歌、詠物抒懷、禪路詠唱、故土鄉(xiāng)愁、懷古惜今、會(huì)友唱?jiǎng)e，情景交融、閑情逸致、情義綿延、情牽夢(mèng)繞等內(nèi)容。收錄了伊人、將聲曲、五字曲、千般望、君入夢(mèng)、謫仙嘆、江月·人間、圣人行、詩(shī)賦曲、雜詩(shī)(一)、千行步賦、朗橋拙步、堅(jiān)毅歌、江南景等作品。

本書(shū)是一部原創(chuàng)奇幻仙俠小說(shuō)的上半卷。小說(shuō)講述了跌落谷底的國(guó)師楚曦在被仇家投入海中后意外遇見(jiàn)一個(gè)幼年鮫人的故事。楚曦收?

暴雨侵襲，困住了夏璃，還使她與秦智相遇。曾經(jīng)那個(gè)桀驁張揚(yáng)的少年，已經(jīng)變得英俊挺拔，讓她感到熟悉又陌生。隨之而來(lái)的還有痛苦的回憶，那是夏璃在內(nèi)心掩埋了的過(guò)去，卻在遇見(jiàn)秦智時(shí)又被拉扯出來(lái)。他是東海岸的天之驕子，而她想要的東西卻生長(zhǎng)在荊棘之巔。如果一定要有一個(gè)人陪著她四處闖蕩，她也不想那個(gè)人是他。她知道他們之間注定隔著群山萬(wàn)

陸玨討厭拘束，覺(jué)得愛(ài)情、婚姻無(wú)趣且乏味。之所以在那么多相親對(duì)象中獨(dú)獨(dú)選中宋折意，原因有二。一是，她很乖。二是，宋折意不喜歡他。他曾玩笑似的對(duì)宋折意說(shuō)：“這是一場(chǎng)戲，不要當(dāng)真。”未料，一切都脫離掌控，最后管不住心的卻是他自己。為了吸引女孩子的視線，他染了一頭金發(fā)，他制訂了詳細(xì)的攻略計(jì)劃，卻意外發(fā)現(xiàn)，宋折意那個(gè)未曾遺忘過(guò)的

本書(shū)以詩(shī)意的筆觸和審視的眼光，從歷史、地理、山川、生態(tài)，文化、古跡、城市、建筑等多個(gè)方面，全景似地展現(xiàn)了初唐詩(shī)人陳子昂故里、舍得美酒之鄉(xiāng)——川中古邑射洪獨(dú)特的地理風(fēng)貌和歷史人文。作者通過(guò)實(shí)地考察，借助詳實(shí)的史料和廣闊的視野，以“我”的視角為線索，融真實(shí)與想象、文獻(xiàn)與傳說(shuō)為一體，生動(dòng)地刻畫了射洪從遠(yuǎn)古洪荒到當(dāng)代中國(guó)百?gòu)?qiáng)縣

本書(shū)圍繞創(chuàng)意寫作，從問(wèn)題提出到理論總結(jié)，再到實(shí)踐及其應(yīng)用，分創(chuàng)意寫作是什么、創(chuàng)意寫作理論、創(chuàng)意寫作實(shí)踐中的教育教學(xué)、創(chuàng)意寫作的中國(guó)化及專題性的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究五大主題，切實(shí)回應(yīng)了創(chuàng)意寫作應(yīng)如何培養(yǎng)具有一定文學(xué)素養(yǎng)、審美能力與批判思維的創(chuàng)作者，如何應(yīng)對(duì)中文學(xué)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，如何助力其他學(xué)科的寫作素養(yǎng)提升等問(wèn)題。是對(duì)近年來(lái)