本書是一本幫助學(xué)生把自己做過(guò)的語(yǔ)文習(xí)題、考卷中的錯(cuò)題、難題整理成冊(cè),找出其語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)而通過(guò)有針對(duì)性的復(fù)習(xí),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量、成績(jī)的練習(xí)本。學(xué)生將自己平時(shí)的語(yǔ)文作業(yè)和考試中遇到的錯(cuò)題、難題謄錄,分析做錯(cuò)、難解的原因,找出題目中的考點(diǎn),幫助自己降低差錯(cuò)率,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量。學(xué)生做完后,還可以利用內(nèi)

本書是一本專為3-6歲孩子打造的漢字啟蒙書。本書從孩子的日常生活中,精選了100多個(gè)常見漢字,引入10多幅由甲骨文畫成的插圖,從甲骨文入手,讓孩子走進(jìn)漢字的世界。本書還是一本好玩的謎語(yǔ)書。正面是生動(dòng)活潑的甲骨文謎面,背面是詳細(xì)的謎底字解頁(yè),字解頁(yè)配上英文、解釋和字形的演變過(guò)程,讓孩子在游戲中不僅記住甲骨文和相對(duì)應(yīng)的漢字

本書是一套適合0-4歲孩子閱讀的低幼機(jī)關(guān)游戲紙板書。作者為英國(guó)作家本吉·戴維斯。在本冊(cè)書中,忙碌的小熊帶孩子體驗(yàn)當(dāng)園丁的一天:和小熊走進(jìn)花園里,一起鋤地,播種,澆水,幫花兒們修剪枝丫……孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)做一個(gè)小園丁、親近大自然的樂(lè)趣。書中有推推、拉拉、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等多樣的互動(dòng)機(jī)關(guān)形式,能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力,充滿游戲樂(lè)趣;富有韻律感

本書中,忙碌的小熊帶孩子體驗(yàn)幼兒園里有趣的一天:和小朋友們一起玩游戲,一起畫畫,聽老師講故事,在戶外玩耍……孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多有趣的事情。書中有推推、拉拉、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等多樣的互動(dòng)機(jī)關(guān)形式,能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力,充滿游戲樂(lè)趣;富有韻律感的中英雙語(yǔ)的內(nèi)容設(shè)計(jì),可以從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣,輕松開始英語(yǔ)啟蒙。

本書是學(xué)習(xí)方法圖書,分為兩個(gè)部分,共五章,講述了小學(xué)到高中的孩子如何高效提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全球很多地區(qū)迫于疫情高發(fā)等原因,不得不讓很多中小學(xué)生從校園學(xué)習(xí)改為居家學(xué)習(xí),再加上教育部的“雙減”政策,在校的學(xué)習(xí)時(shí)間和參加補(bǔ)課班的時(shí)間越來(lái)越少。孩子的自制力差,很多家長(zhǎng)對(duì)如何能讓孩子保持即使沒(méi)有老師的監(jiān)督

本書原名《更新初級(jí)中學(xué)教科書本國(guó)史》,是呂思勉先生依照教育部修正課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一部中學(xué)歷史教科書。分設(shè)五編,第一至第四篇分述古代史、近代史和現(xiàn)代史,第五篇為綜論。全書起始于我國(guó)的遠(yuǎn)古社會(huì),止于二十世紀(jì)三十年代的日本侵占東北及政府新稅則的改革。呂先生認(rèn)為:“初中學(xué)生讀歷史,實(shí)在只要知道一個(gè)輪廓,過(guò)求詳細(xì),反要連輪廓而喪失

本書為□□師范大學(xué)附屬育新學(xué)校組編的一部教育文集，精選育新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的40余篇文章，分為管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、教學(xué)探索、育人實(shí)踐、教師風(fēng)采五個(gè)篇章，入選中國(guó)言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書新時(shí)代教育文庫(kù)·北京卷。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，在國(guó)家財(cái)政體制變革、國(guó)家財(cái)政能力變遷、高等教育財(cái)政撥款方式改革等宏觀背景下萌生、發(fā)展與強(qiáng)化的高等教育項(xiàng)目制，已成為一個(gè)覆蓋高等教育方方面面且具有強(qiáng)大建構(gòu)性的制度體系。本書以財(cái)政社會(huì)學(xué)、新制度主義、結(jié)構(gòu)化理論等作為研究的理論資源憑借，深刻地刻畫著研究的明、暗兩條線索：以高等教育項(xiàng)目制內(nèi)涵的發(fā)展與變遷

教育對(duì)社會(huì)平等具有不可忽視的重要作用，人們?cè)谧非蟾�高質(zhì)量的教育的同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育是以“過(guò)程”的形式存在并展開的，過(guò)程屬性是教育的基本屬性。因此，對(duì)于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過(guò)程”的基礎(chǔ)之上�；�于對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度－程度”視角來(lái)分析普

本書基于為了更好地貫徹實(shí)施中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的文件精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把勞動(dòng)教育校本課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，充分發(fā)揮在實(shí)施勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用。本書以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素