本書以“專業(yè)情意”的“敘事研究”，梳理賈長寬老師執(zhí)教生涯的自然發(fā)展過程、呈現(xiàn)其獨特的教育風(fēng)采、挖掘其背后的教育思想與智慧，探究推助其發(fā)展的主、客觀因素等，以便透過這一個案的剖析，管中窺豹、追因溯果，給予后輩歷史教師乃至教育同仁以成長的啟示，助力他們塑造主體精神，最終實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

本書分為行篇、吟篇、童謠二首、雜感組詞、跋五部分。具體內(nèi)容包括：解放思想催變，真抓實干興校；腳踏實地開新局，多措并舉促發(fā)展；常抓師德師風(fēng)建設(shè)，穩(wěn)步落實“雙減”政策；新學(xué)年，新起點；再謀劃，促提升；讓分別化為美好的回憶；新一年，新篇章；新學(xué)期，新氣象；入學(xué)教育助力習(xí)慣養(yǎng)成的那個。

本書是深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐永周老師的研究課題，也是學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動的成果總結(jié)。旨在讓大學(xué)生更好地從身心兩個層面融入社會。本案例不光提供了豐富的實踐場景，還獨創(chuàng)性地融入了心理學(xué)等方面的內(nèi)容，對學(xué)生具備非常好的指導(dǎo)和教育意義。

本書系統(tǒng)介紹了學(xué)校的課程建設(shè)理念、課程架構(gòu)、特色課程開發(fā)、實施與評價，并結(jié)合具體課程案例進(jìn)行詳細(xì)闡釋。本書選題具有時效性、實踐性和創(chuàng)新性，是初級中學(xué)探索學(xué)校課程建設(shè)的實踐成果，其系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、可操作性，具有很強(qiáng)的可參照性。

本書主要闡述思想政治教育話語轉(zhuǎn)型研究的背景及理論與實踐意義，分析和梳理目前思想政治教育話語轉(zhuǎn)型研究的現(xiàn)狀，對思想政治教育話語的特點、規(guī)律、影響因素進(jìn)行歸納和總結(jié)，為研究奠定前期基礎(chǔ)。

本書為2017—2021年中蘇州市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的獲獎成果匯編，主要以國家和省的“基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”“教育研究成果獎”“教育科研優(yōu)秀成果獎”為選擇范圍，共選取了45項成果，其中包括國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎9項，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎21項，江蘇省教育研究成果獎4項，江蘇省教育科研優(yōu)秀成果獎11項。 通過成果的選編出版

本書用于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期課程。根據(jù)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面的內(nèi)容。基于“四適應(yīng)”的共通理念，從“環(huán)境熟悉、規(guī)則學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、伙伴交往”四個方面加強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力的提升。課程目標(biāo)定位為：1.能

本書著眼于課程思政與思政課程協(xié)同育人的路徑探索,從唯物辯證法基礎(chǔ)理論分析出發(fā),聚焦在核學(xué)科領(lǐng)域,圍繞著相關(guān)理論、事件和人物等內(nèi)容,形成此領(lǐng)域的課程思政案例集,總結(jié)了在開展課程思政過程中的一般經(jīng)驗和一般方法,既針對專業(yè)課程思政提供理論化的指導(dǎo),又面向思想政治理論課提供特色化的案例分析,在課程思政與思政課程兩方面均具有一定

本書闡述了江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)在漫漫百余年的辦學(xué)歷程中，生成的歷史自覺與文化自信。

本書分讓美育之花開遍每個角落、讓美育走進(jìn)每個孩子心里兩篇，內(nèi)容包括：美育花開；聚力前行，共研共進(jìn)；構(gòu)建項目學(xué)習(xí)共同體，打造鄉(xiāng)村教研新模式；農(nóng)村小學(xué)民間美術(shù)進(jìn)課堂的實踐探索等。