黃河文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分，蘊(yùn)藏豐富的教化價值。本書以黃河文化和高校思想政治教育的融合為切入點(diǎn)，以習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上的講話和在河南、甘肅、寧夏等地考察黃河時的重要講話為指導(dǎo),在闡述黃河文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)和時代價值的基礎(chǔ)上，深入分析了黃河文化融入高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)在邏輯、現(xiàn)

本書對歷代以《儀禮》為本源，《家禮》為中堅(jiān)，敦煌文獻(xiàn)、國家禮典、日用類書、家譜、禮生禮書等為延續(xù)的喪禮文獻(xiàn)進(jìn)行整理，通過對喪禮文獻(xiàn)的形成、著述特點(diǎn)、民俗分類等方面的探討，清晰梳理喪禮傳承的歷史傳統(tǒng)。同時搜集、整理對地方喪禮文獻(xiàn)的探討，貫通“文本”與“實(shí)踐”，探討禮儀制定與民俗實(shí)踐的互動。然后以湖南湘鄉(xiāng)喪禮為對象，通過田

本期共刊發(fā)七篇近代史料。包括光緒年間戶部尚書、軍機(jī)大臣閻敬銘《致李用清未刊函稿》22通，清末外務(wù)部尚書鄒嘉來的《儀若日記》(三)和黃彭年同治年間的《漢中日記》，涉及晚清歷史的諸多方面。發(fā)表兩篇外文翻譯資料，其中《五四時期學(xué)生抵制日貨運(yùn)動日方檔案選譯》，內(nèi)容為五四時期中國各地學(xué)生抵制日貨運(yùn)動情況，特別是各地學(xué)生組織情況。

中國從古村落文化保護(hù)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)了民族地區(qū)古村落的文化建設(shè)，也為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。通過保護(hù)與發(fā)展中國古村落，為古村落競逐世界文化遺產(chǎn)提供了良好契機(jī)。本書以中國古村落保護(hù)與申遺為主線，將鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村和古村落等中國鄉(xiāng)村社會的基本問題、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)及未來鄉(xiāng)村

《中國石窟雕塑造型藝術(shù)概論》主要是為高校藝術(shù)學(xué)專業(yè)中古代石窟寺藝術(shù)考察課程而撰寫。與以往論述石窟寺造像不同的是，本書立足于石窟造像的雕塑實(shí)踐，分析各時期主要窟龕造像的造型特征及其變化規(guī)律�？啐愒煜裨煨吞卣�，包括了造像的人物樣貌、著衣形式、衣褶雕刻樣式等內(nèi)容，這些內(nèi)容綜合在一起，構(gòu)成了某一時期、某一區(qū)域造像的一般特點(diǎn)（風(fēng)

中國史前巖畫是人類最古老的并具有世界性的原始視覺語言。《中國史前巖畫藝術(shù)的審美特征研究》通過對史前巖畫的不同層面的深入研究，發(fā)掘了中國史前巖畫具有以線造型、以形寫神、以圖顯意、以意呈象等審美特征。這些特征凝聚了史前先民內(nèi)心對物象的感物動情、神合體道的審美意識，他們將這類被物化的形式以一種最簡約的審美形式呈現(xiàn)出來，更加凸

本書闡述了永嘉場地域文化的特色，初步總結(jié)和探討了明代永嘉場地域文化崛起的原因，并圍繞明代四大家族，即李浦王氏、普門張氏、英橋王氏、七甲項(xiàng)氏家族的代表人物，考察其生平歷履、宦績學(xué)業(yè)、文學(xué)成就，以及對明代政治、文化的影響。本書還首次提出“永嘉場學(xué)”的觀念，認(rèn)為隨著永嘉場地域文化研究的深入廣泛，有望形成永嘉場學(xué)，成為溫州學(xué)的

本書以長期經(jīng)營青海道的吐谷渾古國作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)展示青海道上的絲路國際化商貿(mào)，展現(xiàn)青海道在絲路上溝通東西方的重要價值，以及青海各族民族多元融合，旨在從國際、國家、地區(qū)三個層面揭示絲綢之路“青海道”的重要?dú)v史意義，向讀者介紹“青海道”的歷史文化遺產(chǎn)和青海地區(qū)的歷史文明。

本書共設(shè)十五章，內(nèi)容包括：地方志與當(dāng)代小說的“輿地”詩學(xué)、地方志與當(dāng)代小說的“名物”寫作、地方志與當(dāng)代小說的“博物”寫作、地方志與當(dāng)代小說的“史傳”傳統(tǒng)、地方志與當(dāng)代小說的“風(fēng)學(xué)”傳統(tǒng)、地方志與當(dāng)代小說的“村落”敘事等。

本書分為5章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教育理論的研究與發(fā)展；新中國科學(xué)奠基人之一：陳建功院士；陳建功的數(shù)學(xué)教育理論與教育貢獻(xiàn)；陳建功數(shù)學(xué)教育思想與數(shù)學(xué)教育改革；陳建功數(shù)學(xué)教育思想的繼承與弘揚(yáng)。