《趣味化學》是趣味科學叢書之一本，本叢書主要是從學科出發(fā)向讀者展現(xiàn)科學史的一些重大事件，披露當今科學家關(guān)心的一些問題；收錄了日常生活中的許多科學小故事。力圖激起讀者探索科學之迷的興趣；培養(yǎng)讀者的科學感悟能力。在**的研究領(lǐng)域內(nèi)，廣泛而深入淺出地闡明科學對于現(xiàn)代社會的重要性，燃起讀者熱愛科學、學習科學的熱情。它可以幫助讀

本書是與《高等數(shù)學（上冊）（慕課版）》配套的學習指導書，是根據(jù)工科類高等院�！案叩葦�(shù)學”課程的基本要求，結(jié)合編者多年的教學經(jīng)驗編寫而成的。上冊共6章，第1章為函數(shù)、極限與連續(xù)，第2章為導數(shù)與微分，第3章為微分中值定理與導數(shù)的應用，第4章為不定積分，第5章為定積分及其應用，第6章為常微分方程.每章包含知識結(jié)構(gòu)、重點與考點

本書是與《高等數(shù)學（下冊）（慕課版）》配套的學習指導書，是根據(jù)工科類高等院�！案叩葦�(shù)學”課程的基本要求，結(jié)合編者多年的教學經(jīng)驗編寫而成的。下冊共5章，第7章為無窮級數(shù)，第8章為向量代數(shù)與空間解析幾何，第9章為多元函數(shù)微分學及其應用，第10章為重積分及其應用，第11章為曲線積分與曲面積分.每章包含知識結(jié)構(gòu)、重點與考點分析

本書是以試卷形式而不是以章為系統(tǒng)的自測題或復習題的形式編寫的，這兩者不僅形式有區(qū)別，而且有實質(zhì)的不同。后者以練習為重點，強調(diào)的是反復練習，看不出哪里是�？嫉牡胤�，跨章的綜合題目也較少。 終極預測試卷共8卷，全卷搭配知識點的題目，貼近考試，突出�？純�(nèi)容。有較簡單的計算題、有計算量較大的計算題、有要領(lǐng)題、論證題并適當配置

本書是以試卷形式而不是以章為系統(tǒng)的自測題或復習題的形式編寫的，這兩者不僅形式有區(qū)別，而且有實質(zhì)的不同。后者以練習為重點，強調(diào)的是反復練習，看不出哪里是�？嫉牡胤剑�跨章的綜合題目也較少。 終極預測試卷共8卷，全卷搭配知識點的題目，貼近考試，突出常考內(nèi)容。有較簡單的計算題、有計算量較大的計算題、有要領(lǐng)題、論證題并適當配置

本書是結(jié)合最新的教學改革成果編寫而成的。全書內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)，導數(shù)與微分，不定積分、定積分與二重積分，無窮級數(shù)，微分方程，差分方程，矩陣，線性方程組，線性規(guī)劃初步，隨機事件與概率，隨機變量分布及其數(shù)字特征，數(shù)理統(tǒng)計初步。 大學數(shù)學是高等院校很多專業(yè)學生的基礎課.它不僅對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、抽象思維能力，以

線性代數(shù)是高等院校理工科和經(jīng)濟管理學科很多專業(yè)學生的基礎課.它不僅對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、抽象思維能力，以及各專業(yè)的若干后續(xù)課程的學習都起著重要的基礎作用，而且，課程自身的理論結(jié)構(gòu)也廣泛應用于自然科學和工程技術(shù)的各個領(lǐng)域。 本教材的讀者對象主要是高等院校的理工類及經(jīng)濟管理類本、�？圃谛�學生、從事數(shù)學學科專業(yè)教育的教

微積分是高等院校很多專業(yè)學生的基礎課.它不僅對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、抽象思維能力，以及各專業(yè)的若干后續(xù)課程的學習都起著重要的基礎作用，而且，課程自身的理論結(jié)構(gòu)也廣泛應用于自然科學和工程技術(shù)的各個領(lǐng)域。本書根據(jù)普通高等學校少數(shù)民族預科數(shù)學教學大綱的要求編寫而成. 全書內(nèi)容豐富，覆蓋全面，共分八章,分別是:函數(shù)、函數(shù)極

本教材遵循“適度”與“實用”的基本思想，結(jié)合多位編者多年來講授《數(shù)學分析》課程的教學經(jīng)驗編寫而成。教材在敘述中以物理、力學和工程中的數(shù)學模型為背景，采用近代數(shù)學觀點和數(shù)學思想方法，注意內(nèi)容間的有機結(jié)合，避免不必要的重復；本書內(nèi)容嚴格按照教學大綱的要求編寫，注重對學生數(shù)學文化素質(zhì)和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，方便師生教學。全書分

《基礎化學》共分二十章，將傳統(tǒng)的無機化學、有機化學、分析化學及其物理化學“四大化學”課程的核心教學內(nèi)容進行改革和整合，能滿足后續(xù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)對基礎化學知識的需求。本教材內(nèi)容以“必需和夠用”為原則，由淺入深，加強實用性，把知識的傳授和培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力結(jié)合起來，注重了習題的實踐性，在思考題里體現(xiàn)了對學生