本書共五章。第一章為中國民族民間舞概述；第二章為賞析部分，從舞蹈動律、舞蹈動機(jī)、舞句舞段三個方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)；第三至第五章為中國民族民間舞創(chuàng)編部分，包括創(chuàng)作的形式特點(diǎn)、基本要素、結(jié)構(gòu)要素、創(chuàng)編方法與要求等。

本書共六章，包括高校聲樂教學(xué)的具體方法創(chuàng)新構(gòu)建、高校聲樂教學(xué)的多種模式創(chuàng)新運(yùn)用、高校聲樂教學(xué)的審美能力創(chuàng)新培養(yǎng)、聲樂表演藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐等內(nèi)容。

本書運(yùn)用了文獻(xiàn)調(diào)查法，通過查閱大量的相關(guān)資料對現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)發(fā)展與油畫創(chuàng)作的問題進(jìn)行了深入的思考和研究，介紹了現(xiàn)代美術(shù)與油畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識，對當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與油畫創(chuàng)作實(shí)踐案例進(jìn)行了探究，并圍繞美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與油畫創(chuàng)作現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)與油畫創(chuàng)作所存在的問題，進(jìn)一步探討了當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)與油畫創(chuàng)作的發(fā)展理論。本書旨在

本書從音樂美學(xué)的內(nèi)涵特征、音樂審美標(biāo)準(zhǔn)、鑠藝術(shù)特性、樂美學(xué)思想的發(fā)展演變、中國當(dāng)代音樂美學(xué)思想、藝術(shù)美學(xué)的研究方法及對象等方面開研究，探討了聲樂藝術(shù)的美學(xué)問題；通過介紹聲樂藝術(shù)構(gòu)成及演唱中的美學(xué)要素，結(jié)合聲樂藝術(shù)在表演、欣賞及功能上的美學(xué)問題，對音樂教育中的美學(xué)問題及音樂審美教育提出改進(jìn)建議。此外，本書從聲樂藝術(shù)實(shí)踐存

本書對多元文化背景下的音樂教育進(jìn)行了深入研究。近年來，多元文化教育已經(jīng)逐漸成為我國教育界關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題。為了順應(yīng)這一潮流，我國的音樂教育領(lǐng)域也開始引入多元化教育的理念，以增強(qiáng)我國音樂教育對多元文化的理解和融合。全書先對多元文化以及多元文化音樂教育進(jìn)行梳理和總結(jié)，并且結(jié)合了我國音樂教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最終提出多元文

本書通過語境分析的方法和視角，從歷史語境、藝術(shù)風(fēng)格語境、交互性語境、文化語境等多維度探究了哈德遜河畫派，揭示了繪畫藝術(shù)與政治經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會歷史等之間的關(guān)系，體現(xiàn)了對自然生態(tài)的觀照。

本書共包括八章，分四個部分展開論述。第一部分即第一章，闡述了新媒體藝術(shù)的相關(guān)概念；第二部分包括第二章至第五章，論述了如何將新媒技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，以及數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、移動媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)；第三部分包括第六章和第七章，基于交互的視角分析了新媒體藝術(shù)的交互模式，以及新媒體藝術(shù)交互性評價；第四部分即第八章，

本書對改革開放以來中國當(dāng)代鋼琴音樂創(chuàng)作的藝術(shù)線路和風(fēng)格取向進(jìn)行了歸類梳理，并挑選其中所涌現(xiàn)的重要作曲家與作品予以收錄。本書內(nèi)容包括：兩首中國小曲——獻(xiàn)給孩子們、小序曲與賦格四首(作品第二十九號)、八板引、童嬉選自組曲《南國印象》、小弟的畫、小奏鳴曲——獻(xiàn)給今天的孩子，明日之棟梁、移宮變奏曲等。

本書收錄的內(nèi)容包括：夕陽紅、又一條河、請相信我、在湖邊、送糧歌、大田栽秧、捷克民歌、女神之舞、軍隊(duì)進(jìn)行曲、斯拉夫進(jìn)行曲主題、你是我的陽光、五月里、香檳、倚在石頭旁、保衛(wèi)黃河、順采茶等。

本書收入126首樂曲，按照由淺入深的順序編排，難易程度適合老年人彈奏，具體內(nèi)容有《黃河船工號子》(片段)、《伏爾加船夫曲》(片段)、《鐘聲》、《蒙古民歌》、《法國童謠》、《德國民謠》(四手聯(lián)彈)等曲目。