《情感密碼》愛到底是中世紀的歐洲詩人創(chuàng)造出來的還是人類與生俱來的？贏得**是否能讓人更幸福？怎樣才能更快樂？未來的機器人會有情感嗎？本書以跨學科的獨特視角，從人類學、心理學、神經(jīng)科學和人工智能等方面解讀人類情感，引領你體驗一種別樣的心靈之旅。

《夢的新解》夢是黑白分明的還是色彩斑斕的？盲人在夢里能看見嗎？夢為何如此怪誕？夢的目的何在？夢如何維系和拓展精神活動？人們在夢中肆意瘋狂是不是為了避免同樣的瘋狂在清醒時上演？為什么睡眠不僅有益健康，也是生命所必需？本書對基礎腦科學研究的發(fā)現(xiàn)、睡眠實驗室研究以及睡眠和夢的近期臨床研究作了簡要的總結，并使用大量夢例來解釋新

《破解意識之謎》什么是意識？意識有什么作用？物質的大腦怎么會產(chǎn)生對世界的主觀體驗？意識本身會不會只是一個幻覺？本書作者根據(jù)當前心理學、神經(jīng)科學等領域的**研究發(fā)現(xiàn)，運用簡明的圖示、生動的漫畫和大量有趣的實驗深入探討了意識的特征及其核心理論，并詳細剖析了各種理論所面臨的問題，為我們重新認識科學家和哲學家在填補客觀物質世界

《心理學（第3版）》圍繞教育部新近頒布的《教師教育課程標準（試行）》及《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》，對高等教育出版社2006年出版的第2版《心理學》的內容做出了較大的調整。在內容上為適應大綱要求，增加了如發(fā)展心理學、教師心理與班級管理的內容，加強了學生心理健康教育的內容等，而對普通心理學的內容作大量

馬勇瓊主編的《心理教育能力實訓教程(培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗教材)》在內容上分為五章，**章為心理教育基本技能訓練，由嚴靜編寫，主要闡述心理教育基本技能訓練的技術和技巧，具體包括傾聽、共情、有效溝通和觀察的方法與技術、技巧。第二章為個體心理輔導能力訓練，由潘春妮、羅鋰編寫，主要闡述個體心理輔導的概念、主要形式及常見問題，個體心

本教材在內容上依據(jù)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，結合本科院校大學生的身心發(fā)展特點與實際生活，緊扣大學生適應和發(fā)展的主題，設置心理健康概論、探索人際、探索戀愛、探索情緒、探索自我、探索生命等六個單元，每個單元包括2-3個“微課堂”，每堂課配合教學視頻著重介紹一個知識點，通過導入、理論介紹、理論應用、延

你來自文雅家庭還是粗俗家庭？怎樣在家里、做客、外出、娛樂、日常生活和人際交往中保持禮貌，避免成為別人眼中的熊孩子？或許一些不經(jīng)意的小問題會助你成為人見人愛、花見花開的小暖男、小淑女，翻開這本語言輕松幽默、插圖夸張有趣的小書，你就能找到答案！

青春不留煩惱解答成長過程中的種種困惑

《大學生心理健康與輔導（第2版）》密切結合大學生心理特點和思想實際，針對在理工科院校中對大學生開展心理學知識的教育而編寫。 《大學生心理健康與輔導（第2版）》以大學生在校期間生活學習、人際關系等方面的心理健康問題為主線，分概論、入學適應心理、學習、人格發(fā)展、自我意識、情緒與情感、意志發(fā)展、人際交往、戀愛、性、擇業(yè)、夢

《心動力、新起點--大學新生心理適應》以積極心理學為導向，引領學生從進校開始，就著眼于認識自我、規(guī)劃自我、管理自我、發(fā)展自我，并在這一過程中主動培養(yǎng)和塑造愛、創(chuàng)新、堅持、行動力等積極的心理品質，朝著一個更好的自己不斷前行�！缎膭恿�、新起點--大學新生心理適應》主要聚焦于幫助學生面對和解決大學生活適應、自我認識、生命教育