人真的有靈魂嗎?如果有，那么人死之后，靈魂又會去往何處?它能脫離于我們的身體而飄升嗎?如果能，那么它能在更高處與生者相隨，并一直注意著生者的世界嗎?并且，來世是否就是靈魂存在的世界?很多人對來世的話題津津樂道，他們總想從那些臨終幻象、瀕死體驗(yàn)，抑或所有關(guān)于死亡和來世的觀點(diǎn)中尋找到他們所希望的答案，甚至，有可能的話，找到

20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師和成功學(xué)大師、美國現(xiàn)代成人教育之父戴爾·卡耐基曾說過：“我們不能自由地選擇成功，但我們可以用自己的智慧自由地選擇通向成功的正確道路�！背晒Φ牡缆吩诤畏�?最簡單、最直接的辦法就是學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗(yàn)。本書收錄了古今中外近百篇勵志經(jīng)典文章，每一篇都寓意深刻、發(fā)人深省，每一篇都散發(fā)著智慧的光芒。無論你是誰

時間不是用來浪費(fèi)的——時間觀算一算你走過了多少個日夜?可是你又能記起多少往事?掌握多少有用的人生財(cái)富?人生轉(zhuǎn)眼一百年，況且有幾個人能享此殊榮?時間，這個永恒的話題，從古至今有多少人在說?而又有多少人后悔地在說?多少人在惋惜中勸慰著后代子孫：“韶華難留，惜時如金�！笨墒�，有多少人仍然不能猛醒——時間不是用來浪費(fèi)的，不要等

本文借用人類行為模式理論和心理學(xué)研究成果，在識己辨人、笑傲職場與輕松生活等方面進(jìn)行層層剖析，提煉出一套駕馭心理，游刃生活的操縱術(shù)。運(yùn)用心理操縱術(shù)來挖掘表象下潛在的心理根源，擺脫自身被動、附庸境地，轉(zhuǎn)而借用對情緒、言行、心理的分析，行之有效地洞察、操縱周邊種種，為您營造出和諧愜意的人生。

一本寫給未來30年社會精英、青年領(lǐng)袖的人生創(chuàng)意書！如果你30歲前你不懂這些事，30歲后你必定疲于奔命。通往成功的路里有許多條，這是最快的一條，啟發(fā)人生創(chuàng)意書里有許多本，《二十而勵》是最好的一本！本書作者長期與福布斯排行榜里的成功人士打交道，并總結(jié)了他們的經(jīng)驗(yàn)之門。它充滿實(shí)用的工具與秘訣，同時激發(fā)你新的想法，是對創(chuàng)業(yè)家及

對每個人而言，人生的過程其實(shí)也是由做這樣那樣的事形成的。這些，事有容易的，也有困難的；有做過的，也有沒做過的。而對現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人而言，如何去做事，如何把事情做得更好，都是需要去認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門課。因?yàn)樵谌藗兊墓ぷ髋c生活中，如何做事的智慧時刻在發(fā)揮著無比重要的作用。有了這種智慧的幫助，我們才能更容易的實(shí)現(xiàn)夢想、創(chuàng)造價值，獲

《好媽媽別和孩子的性格較勁》根據(jù)弗洛倫斯·妮蒂雅確立的，迄今最簡潔的性格分類法，將人類的性格分為力量型、活潑型、完美型、和平型四種，用鮮活的事例展現(xiàn)出各種性格類型的不同行為特征，通過身邊經(jīng)常發(fā)生的故事，把父母與孩子之間各種性格類型的不同行為特征、缺陷都淋漓盡致地勾勒出來，并輔以溫馨提示進(jìn)行理智分析，以便家長能“對號入座

《心理資源論析：心理學(xué)的歷史現(xiàn)實(shí)和未來的形態(tài)》是對心理學(xué)的文化歷史資源的挖掘、提取、轉(zhuǎn)用，書中包括了：心理資源概述、科學(xué)形態(tài)的心理學(xué)、資源形態(tài)的心理學(xué)等八章內(nèi)容�！缎睦碣Y源論析：心理學(xué)的歷史現(xiàn)實(shí)和未來的形態(tài)》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

《21世紀(jì)心理學(xué)系列教材·心理學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容涵蓋大學(xué)心理學(xué)論述的基本原理，共分四篇。第一篇論述心理學(xué)的性質(zhì)以及生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)、記憶、感覺與知覺、意識、情緒、動機(jī)等基本心理歷程。第二篇是關(guān)于個別差異的課題，內(nèi)容有語言和思維、成長與發(fā)展、智力、人格、心理測量方法等。第三篇講述行為的社會因素，包括社會認(rèn)知和社會互動。第四篇是與身

程躍博士的這部《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育一一理論思考及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究》終結(jié)了天賦歸因心理學(xué)的思想，建立了全新的科學(xué)心理學(xué)的體系，并在此基礎(chǔ)上重塑了教育觀、發(fā)展觀、兒童（含青少年）觀，在一定意義上說，他用他的實(shí)踐和理論走出了教育的困境，建立了全新的潛能發(fā)展心理學(xué)的體系，這一部著作是對朱老與我提出的教育與發(fā)展觀中的“潛能學(xué)說