本書共分八章，內(nèi)容包括：學(xué)生宿舍安全常識；學(xué)生宿舍事故的防范；學(xué)生宿舍的人身安全管理；學(xué)生宿舍的消防安全管理；學(xué)生宿舍的設(shè)施安全管理等。

本書設(shè)有田野報(bào)告、文化整理、逝水流年、文化評論、學(xué)術(shù)視野5個(gè)欄目，收入了藏族、族、彝族、等少數(shù)民族文化、傳統(tǒng)文化、川蜀文化、都市文化、鄉(xiāng)村文化、以及教育問題與文化研究等涉及文化方面的文章。

《學(xué)校安全教育叢書：校車安全知識手冊》針對中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，用通俗易懂的語言和一件件活生生的交通事故，教育中小學(xué)生要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。還通過講解交通安全法、剖析交通事故發(fā)生原因等形式，講述了當(dāng)前在校學(xué)生中存在的交通安全事故苗頭及安全防護(hù)措施，對學(xué)生違反道路交通安全法的行為及容易造成的嚴(yán)重后果進(jìn)行了深入淺出的講解，讓全

《青春期安全知識/學(xué)生安全防范叢書》為安全教育類圖書。全書圍繞青春期安全知識問題，從四個(gè)方面展開論述，分別是：青春期生理保健知識、青春期心理保健知識、青春期生活保健知識、青春期疾病預(yù)防知識。對于這四個(gè)方面，《青春期安全知識/學(xué)生安全防范叢書》一一做了論述，從而告訴學(xué)生有關(guān)青春期這個(gè)特定時(shí)期的知識，教會(huì)學(xué)生如何保健、怎樣

《當(dāng)代教師如何做教育的守望者》以如何做教育的守望者為目的，催生教師的教育實(shí)踐智慧，改善、提升每個(gè)教師的教育生活質(zhì)量的，使得每一個(gè)教師以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望我們心中的教育，做一個(gè)教育的守望者。

《做最受學(xué)生歡迎的教師》詳細(xì)介紹了教師在成長過程中，該如何成為學(xué)生最受歡迎的老師�！蹲鲎钍軐W(xué)生歡迎的教師》是值得廣大教師學(xué)習(xí)和借鑒的。

《名師工程思想者系列·心根課堂：讓教育隨學(xué)生心靈起舞》從生命與心靈的演進(jìn)講起，分析了行為、大腦和心靈的關(guān)系，心理世界的特征，繼而指出人的心靈也有“根”，心根關(guān)涉人的幸福，個(gè)體知識是心根的重要組成部分，并對人的心根，尤其是兒童心根的隱秘世界和生長之道等進(jìn)行了探討。用生動(dòng)的實(shí)例和故事說明：真正意義上的教育，直抵每個(gè)人生命中

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。全書共15章，主要內(nèi)容包括SPSS與教育統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)文件的建立與處理、數(shù)據(jù)清理與基本統(tǒng)計(jì)分析、報(bào)表與制表、統(tǒng)計(jì)圖的繪制、均值檢驗(yàn)、定量變量相關(guān)分析、定性變量相關(guān)分析、定量因變量回歸分析、定性因變量回歸分析、聚類分析、因子分析與主成份分析、可靠性分析、典型相關(guān)分析與偏最小二乘回歸

《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》對特色學(xué)校建設(shè)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。全書共分六個(gè)專題模塊，主要內(nèi)容包括：特色學(xué)校的時(shí)代背景和價(jià)值取向、特色學(xué)校的概念內(nèi)涵和基本理念、特色學(xué)校的構(gòu)成要素和環(huán)境條件、特色學(xué)校建設(shè)的主要模式和運(yùn)行機(jī)制、特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和關(guān)鍵力量、特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展

《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：校長管理能力研究》分為“校長的個(gè)人素養(yǎng)”、“校長基本管理能力”、“校長的專業(yè)管理能力”和“校長的現(xiàn)代管理能力”四個(gè)模塊，從四個(gè)不同的視角，即校長作為個(gè)人的視角、校長作為普通管理者的視角、校長作為學(xué)校管理者的視角和校長作為現(xiàn)代管理者的視角對校長的管理能力進(jìn)行全方位的闡述。四個(gè)模塊包括