本書(shū)由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專(zhuān)注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

在全球范圍內(nèi)新一輪工業(yè)革命持續(xù)演進(jìn)的背景下，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證作為工程教育質(zhì)量保障的核心工具，其價(jià)值與地位日益凸顯。自中世紀(jì)以來(lái)，德國(guó)高校素有高度自治的歷史傳統(tǒng)，但隨著歐洲高等教育一體化建設(shè)和《華盛頓協(xié)議》的廣泛開(kāi)展等外部因素的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)，其被迫在堅(jiān)守傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新之間作出艱難抉擇。基于歷史制度主義的分析范式，德國(guó)大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自

本書(shū)為首都大學(xué)生思想政治教育研究基地年度報(bào)告，為連續(xù)性出版，每?jī)赡暌槐荆?019年該書(shū)轉(zhuǎn)入我社出版�！丁八氖贰比谌胄聲r(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究》根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”（中共黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史）教育的一系列重要論述，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)際，從多方位、多視角探究探討了“四史”教育

《小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)訓(xùn)練書(shū)漫畫(huà)版》針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足的問(wèn)題，以生動(dòng)的場(chǎng)景故事為藍(lán)本，幫助小學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和要求以及語(yǔ)言技巧，讓小學(xué)生的說(shuō)話(huà)做到更清晰、更有條理，并能在 各個(gè)場(chǎng)合做到能言善辯、有說(shuō)服力，進(jìn)而提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《小學(xué)生時(shí)間管理培養(yǎng)訓(xùn)練書(shū)漫畫(huà)版》針對(duì)小學(xué)生大把地浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在生活中培養(yǎng)小學(xué)生的時(shí)間觀念，并切實(shí)給出了具體的幫助小學(xué)生做好時(shí)間管理的方法，讓小學(xué)生有效地掌握自己的時(shí)間和生活，養(yǎng)成“高效學(xué)習(xí)、從容生活”的好習(xí)慣，高效且快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讀書(shū)是為了更好的生活做準(zhǔn)備，作文是表達(dá)自己的最好方式。本書(shū)作者譚旭東老師曾在中小學(xué)舉行數(shù)百場(chǎng)講座，指導(dǎo)語(yǔ)文特別是作文教學(xué)，啟發(fā)老師和孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上寫(xiě)作、愛(ài)上語(yǔ)文。作者總結(jié)多年來(lái)啟發(fā)作文思維的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成第一篇“作文40課”，為中小學(xué)生和家長(zhǎng)、老師提供具體有效的指導(dǎo)。書(shū)中還收錄了作者本人和女兒的作品，讓讀者感受到深切父

我國(guó)是《兒童權(quán)利公約》（ConventionontheRightsoftheChild）起草和簽約國(guó)之一。我國(guó)政府一貫重視兒童工作，關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，在兒童權(quán)利如受教育權(quán)、參與權(quán)、隱私權(quán)等保護(hù)方面做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，取得了顯著成績(jī)。 作為《兒童權(quán)利公約》起草國(guó)與締約國(guó)之一，我國(guó)學(xué)者結(jié)合國(guó)內(nèi)教育背景，將“兒童友

2013年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部回信，肯定了考古文博學(xué)院學(xué)生立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的決心和信心，勉勵(lì)當(dāng)代青年珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)考古文博學(xué)院青年學(xué)子的殷切希望。為慶祝習(xí)近平總書(shū)記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院

本書(shū)主要表達(dá)了作者對(duì)建立科學(xué)大課堂的思考和實(shí)踐過(guò)程。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育存在的只是問(wèn)題，關(guān)注并系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了國(guó)家課程與小本課程、社團(tuán)的關(guān)系，為學(xué)生深入?yún)⑴c，幼小進(jìn)行科學(xué)課程學(xué)習(xí)，提供系統(tǒng)化的課程實(shí)施支持。在尊重兒童個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，開(kāi)展國(guó)家課程的校本化實(shí)施，以促進(jìn)國(guó)家課程目標(biāo)的有效落實(shí)，達(dá)到育人要求。切實(shí)解決了小學(xué)科

世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局交匯，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生重大影響；行業(yè)特色高校在引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)等方面具有不可替代的重要作用。新形勢(shì)下，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的行業(yè)特色高校創(chuàng)新發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展成為新的挑戰(zhàn)。本書(shū)以行業(yè)特色高校發(fā)展中存在的現(xiàn)

建立科學(xué)合理的高校分類(lèi)體系與轉(zhuǎn)學(xué)制度是高等教育分類(lèi)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高等教育分類(lèi)管理的前提。本書(shū)從我國(guó)高等教育發(fā)展實(shí)際出發(fā)，對(duì)我國(guó)高校分類(lèi)發(fā)展和分類(lèi)管理的經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行全面分析；探討我國(guó)高校分類(lèi)的學(xué)理基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，按照“學(xué)術(shù)型-應(yīng)用型”分類(lèi)維度，以人才培養(yǎng)定位為基準(zhǔn)，構(gòu)建普通本科院校分類(lèi)體系。同時(shí)，較全面地介紹

教育高質(zhì)量發(fā)展已是新時(shí)代我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題。辦好基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根本靠教師。小學(xué)全科教師培養(yǎng)是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐的新興領(lǐng)域，是新時(shí)代對(duì)新教育的新要求�！禕R》本書(shū)以小學(xué)全科教師為研究對(duì)象，以師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級(jí)指導(dǎo)、綜合育人、反思能力、溝通合作為小學(xué)全科教師校地合

本書(shū)系統(tǒng)梳理和回顧了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的改革和發(fā)展歷程，針對(duì)當(dāng)前高校技術(shù)轉(zhuǎn)移面臨的專(zhuān)業(yè)人員缺乏、激勵(lì)機(jī)制不健全、科技成果供需對(duì)接不暢、融資渠道偏少等現(xiàn)實(shí)困境，從理論和實(shí)踐兩方面闡釋了推進(jìn)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移市場(chǎng)化運(yùn)行的必然趨勢(shì)，并分別從高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)運(yùn)行、激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、科技成果價(jià)值評(píng)估、科技成果轉(zhuǎn)化資金支持、職

本書(shū)梳理了國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與研究成果，以教育信息化發(fā)展任務(wù)框架為切入點(diǎn)，抽樣調(diào)研了國(guó)內(nèi)幼兒園信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀，總結(jié)了現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析了發(fā)展中存在的問(wèn)題。在借鑒國(guó)外幼兒教育實(shí)踐立場(chǎng)“發(fā)展適宜性”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以發(fā)展適宜性為核心的幼兒教育信息化指導(dǎo)理論體系。本書(shū)通過(guò)解讀發(fā)展適

本書(shū)積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，以培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的“四創(chuàng)”人才為目標(biāo)，以《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》為依據(jù)，在廣泛借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新者的素質(zhì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)

本書(shū)為北京大學(xué)光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”思想政治實(shí)踐課程近年來(lái)多支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告重新梳理匯編的成果，由所見(jiàn)所聞升華至所思所想，這是光華管理學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐上升到理論高度的思想凝結(jié)，是北京大學(xué)學(xué)生思想政治實(shí)踐課程改革創(chuàng)新的突出成果，也是光華管理學(xué)院青年思想力智庫(kù)的一次集中亮相。 全書(shū)分為五大章節(jié)，分別為“鄉(xiāng)村振興與特色產(chǎn)

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了國(guó)際物理奧林匹克（IphO）的歷史，著重介紹了中國(guó)隊(duì)的組建、培訓(xùn)和參賽的情況，世界各地賽事和國(guó)內(nèi)中學(xué)生競(jìng)賽情況等。作者多年擔(dān)任IphO中國(guó)國(guó)家代表隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，長(zhǎng)期擔(dān)任任IphO奧賽隊(duì)員培訓(xùn)工作的主教練，本書(shū)來(lái)自作者在IphO中國(guó)隊(duì)教學(xué)與參賽第一線的切身的生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本書(shū)，讀者可以對(duì)國(guó)際物理奧林匹克

對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)高校思政課鑄魂育人的歷史與實(shí)踐進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和深入細(xì)致的考察，歸納總結(jié)其取得的成績(jī)和歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前實(shí)踐中仍然存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)并提出對(duì)應(yīng)的解決路徑，對(duì)于新時(shí)代新征程加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課建設(shè)、堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)具有重

民國(guó)時(shí)期，為了培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村社會(huì)的師資，鄉(xiāng)村師范學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。一批學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村師范教育進(jìn)行了理論探索和躬身實(shí)踐，在師范教育尤其鄉(xiāng)村師范教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。本書(shū)分析了鄉(xiāng)村師范學(xué)校興起的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，梳理了民國(guó)時(shí)期教育學(xué)會(huì)、中央及地方政府等層面關(guān)于鄉(xiāng)村師范學(xué)校的相關(guān)政策和法律規(guī)定，從量和質(zhì)兩個(gè)方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村師

本書(shū)共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設(shè)”，通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨建工作重要論述的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容、新時(shí)代高校黨建工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)等內(nèi)容的剖析來(lái)深化新時(shí)代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對(duì)高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對(duì)新時(shí)代高校辦學(xué)規(guī)律、