自2017年教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來(lái)，“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們?cè)缭?006年，就開(kāi)始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)硏究報(bào)告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿(mǎn)足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)

中國(guó)特色在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用，為破解校際教學(xué)質(zhì)量差距大、區(qū)域之間發(fā)展不平衡等問(wèn)題提供了有效方案，已經(jīng)成為新時(shí)代加速高等教育教學(xué)改革的重要引擎，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育“變軌超車(chē)”的關(guān)鍵一招�！对诰�開(kāi)放課程與教學(xué)創(chuàng)新》內(nèi)容包括新時(shí)代呼喚教育教學(xué)創(chuàng)新、在線開(kāi)放課程的理論探索、在線開(kāi)放課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)、在線開(kāi)放課程的創(chuàng)新應(yīng)用四個(gè)

《新工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系：術(shù)語(yǔ)和基礎(chǔ)》以ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用高等教育理論和新工科建設(shè)理念，為幫助高等學(xué)校建立和有效實(shí)施新工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系，在總結(jié)和分析新工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和活動(dòng)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等的基礎(chǔ)上，對(duì)新工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的基本術(shù)語(yǔ)和管理基礎(chǔ)進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)的界定和

本書(shū)分專(zhuān)題研究和教改實(shí)踐兩篇，涉及國(guó)際情況調(diào)研、文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)、素養(yǎng)培育、難點(diǎn)熱點(diǎn)、中大實(shí)踐等主題，對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的理論與實(shí)踐做了專(zhuān)題研究，并具體總結(jié)了中山大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的改革實(shí)踐，力求為該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提供理論支撐和實(shí)踐參考。

《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的理論與實(shí)踐研究》基于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專(zhuān)業(yè)“五業(yè)”主線，在理論上，分析了社會(huì)分工與職業(yè)演變，技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)，企業(yè)組織變化與職業(yè)，職業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)等的關(guān)系；論證了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的邏輯，社會(huì)分工促進(jìn)人員專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)業(yè)化催生了職業(yè)及其分類(lèi)，職業(yè)分類(lèi)規(guī)制了專(zhuān)業(yè)設(shè)置

《科技英語(yǔ)綜合教程》選材涵蓋新能源、新材料、電子通信、自動(dòng)化及控制、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)械儀器、水利水電、交通安全、生命科學(xué)、環(huán)境工程十個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，反映了學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和科研成果。共有十個(gè)單元，每個(gè)單元由In-depthReading、FurtherReading和PracticalWriting三部分組成，包括簡(jiǎn)介、問(wèn)題導(dǎo)入

《民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型研究》以民國(guó)時(shí)期中國(guó)圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型為研究對(duì)象，從人員、機(jī)構(gòu)與理論三個(gè)維度，來(lái)探討中國(guó)圖書(shū)館學(xué)從傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型過(guò)程。首先通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)人群體的研究，來(lái)探討圖書(shū)館職業(yè)化的轉(zhuǎn)型過(guò)程。其次通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體與教育機(jī)構(gòu)的研究，探討不同類(lèi)型的機(jī)構(gòu)在學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型中的功用。最后探討圖書(shū)館學(xué)

在全球一體化、文化多元化的今天，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的話(huà)語(yǔ)權(quán)建構(gòu)面臨諸多挑戰(zhàn)�！峨娨暶襟w與社會(huì)核心價(jià)值觀傳播研究》圍繞“電視媒體與社會(huì)核心價(jià)值觀傳播”，對(duì)電視新聞、電視綜藝節(jié)目、電視劇等主要節(jié)目類(lèi)型傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，檢視其問(wèn)題與不足；并結(jié)合當(dāng)今時(shí)代語(yǔ)境，為創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播提供對(duì)策和建議。

情境適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)體系是以人與人相互理解，超越“與人無(wú)涉”的工具理性為主旨，以尊重人、滿(mǎn)足人、成就人為目標(biāo)。該體系包含教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系依據(jù)教學(xué)情境發(fā)展的不同階段，確立預(yù)期、過(guò)程和成果等評(píng)價(jià)指標(biāo)，并選用適應(yīng)不同教學(xué)情境的評(píng)價(jià)方法，形成完整的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系依據(jù)霍恩斯坦的全新教

《認(rèn)知傳播學(xué)》在充分論證研究的必要性和重要性的基礎(chǔ)上，梳理了認(rèn)知傳播的產(chǎn)生和發(fā)展，分析了認(rèn)知傳播融合創(chuàng)新的基本條件、理論依據(jù)和研究方法，闡述了認(rèn)知傳播學(xué)的本質(zhì)特性、功能與任務(wù)，揭示了認(rèn)知傳播與傳播主體、接受主體及其體認(rèn)過(guò)程與典型模式、效果與測(cè)評(píng)的基本規(guī)律，說(shuō)明了認(rèn)知傳播視閾下如何進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和認(rèn)識(shí)其文化價(jià)值及社會(huì)環(huán)境，

《科學(xué)隨筆寫(xiě)作指南：如何寫(xiě)好科學(xué)故事》溯源科學(xué)隨筆發(fā)展歷史，探討科學(xué)隨筆概念與分類(lèi)，并介紹科學(xué)隨筆的選題、謀篇布局、創(chuàng)作技巧、調(diào)研方法、修改潤(rùn)色、發(fā)表途徑等內(nèi)容,指導(dǎo)讀者創(chuàng)作出適合各類(lèi)媒體發(fā)表的、能引起高關(guān)注度的科學(xué)故事。

《變型數(shù)獨(dú)精選：高級(jí)》精選7種最受歡迎的變型數(shù)獨(dú)題型，包括連續(xù)數(shù)獨(dú)、不等號(hào)數(shù)獨(dú)、全標(biāo)不等號(hào)數(shù)獨(dú)、外提示數(shù)獨(dú)、摩天樓數(shù)獨(dú)、候選數(shù)數(shù)獨(dú)、花形五連體數(shù)獨(dú)，共計(jì)147道變型數(shù)獨(dú)題目。題目由易到難，循序漸進(jìn)。

《變型數(shù)獨(dú)精選：中級(jí)》精選7種最受歡迎的變型數(shù)獨(dú)題型，包括同位數(shù)獨(dú)、殺手?jǐn)?shù)獨(dú)、VX數(shù)獨(dú)、乘積數(shù)獨(dú)、邊框和數(shù)獨(dú)、黑白點(diǎn)數(shù)獨(dú)、比例數(shù)獨(dú)，共計(jì)146道變型數(shù)獨(dú)題目。題目由易到難，循序漸進(jìn)。

《變型數(shù)獨(dú)精選：初級(jí)》精選6種最受歡迎的變型數(shù)獨(dú)題型，包括無(wú)馬數(shù)獨(dú)、不規(guī)則數(shù)獨(dú)、斜線數(shù)獨(dú)、連體數(shù)獨(dú)、六角數(shù)獨(dú)、金字塔數(shù)獨(dú)，共計(jì)148道變型數(shù)獨(dú)題目。題目由易到難，循序漸進(jìn)。

《變型數(shù)獨(dú)精選：入門(mén)》精選8種最受歡迎的變型數(shù)獨(dú)題型，包括字母數(shù)獨(dú)、九點(diǎn)數(shù)獨(dú)、奇偶數(shù)獨(dú)、對(duì)角線數(shù)獨(dú)、七宮不規(guī)則數(shù)獨(dú)、窗口數(shù)獨(dú)、無(wú)緣數(shù)獨(dú)、額外區(qū)域數(shù)獨(dú)，共計(jì)146道變型數(shù)獨(dú)題目。題目由易到難，循序漸進(jìn)。

本書(shū)圍繞公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，以及我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略中的關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行了研究，以期為全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的規(guī)劃，以及新時(shí)代公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作提供參考。

《智慧圖書(shū)館信息化建設(shè)理論與實(shí)踐》分上、下兩篇，上篇主要介紹數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展，從內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館信息化建設(shè)的發(fā)展歷程、信息化建設(shè)規(guī)劃、信息化建設(shè)平臺(tái)及圖書(shū)館管理系統(tǒng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述；下篇主要介紹智慧圖書(shū)館的建設(shè)與未來(lái)，從智慧圖書(shū)館的理論和實(shí)踐研究，以及智慧圖書(shū)館館員和智慧圖書(shū)館服務(wù)幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

《科技英語(yǔ)口譯教程》共分兩大部分。第一部分為口譯基本知識(shí)，對(duì)口譯的定義、特點(diǎn)、主要形式及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等做了歸納性介紹。第二部分為主體部分，分為十節(jié)，均為與日常生活密切相關(guān)的科技領(lǐng)域，如信息技術(shù)、機(jī)械制造、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)療技術(shù)等，每節(jié)包括背景知識(shí)介紹、口譯技能介紹、口譯實(shí)踐、拓展訓(xùn)練和相關(guān)題材延伸閱讀等五個(gè)版塊。

在科技發(fā)展日新月異、文化交融趨于多元的當(dāng)代中國(guó)，加強(qiáng)和推進(jìn)我黨的馬克思主義大眾化工作顯得尤為重要。作為一種新的嘗試，《科學(xué)文化與馬克思主義大眾化》通過(guò)系統(tǒng)研究，探尋科學(xué)文化在觀念層面、制度層面及工具層面與馬克思主義大眾化之間的關(guān)聯(lián)，并期望通過(guò)對(duì)這種關(guān)聯(lián)的梳理、提煉和運(yùn)用，為當(dāng)代馬克思主義大眾化提供路徑選擇和思想資源。

本書(shū)分四部分：一部分內(nèi)容為人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分為局部速寫(xiě)表現(xiàn)方法；第三部分為單人、雙人、組合以及場(chǎng)景速寫(xiě)表現(xiàn)方法；第四部分為范畫(huà)臨摹與欣賞。全書(shū)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)中局部分析、人體比例特點(diǎn)到觀察方法和表現(xiàn)技法，再到姿勢(shì)的表現(xiàn)，逐步深入，循序漸進(jìn)。另外有供臨摹的作品欣賞。