體育教學(xué)實用游戲匯編

《傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間：全球化視域下的新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育》緊扣時代主題，運用多學(xué)科理論和“揚棄、創(chuàng)新”的思辨觀，對全球化背景下新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育歷史發(fā)展、現(xiàn)狀困境和未來發(fā)展三個層面存在的問題展開研究。提出了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以滿足現(xiàn)代人類自我發(fā)展需求和促進(jìn)社會發(fā)展為目標(biāo)，重視傳承機制與文化內(nèi)容的協(xié)調(diào)作用，逐步構(gòu)建多元發(fā)

指導(dǎo)幼兒自行設(shè)計并繪制圖畫故事書是恩濟(jì)里幼兒園一項特色教育，《童心童畫》匯集了10個幼兒自制圖畫故事書，對于幼兒家長和幼兒園教師有一定參考價值。

《中國文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報告(2014)》是由北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院和國家文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究基地為主發(fā)起人，聯(lián)合國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的眾多知名學(xué)者和企業(yè)家共同編撰而成的年度報告。2014年度的報告秉承以往年度報告的編撰原則，繼續(xù)以文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的微觀企業(yè)主體為重點分析對象，全力考察那些充滿創(chuàng)新精神與進(jìn)取意識的文化產(chǎn)業(yè)企

《知識發(fā)現(xiàn)與智能決策》介紹知識發(fā)現(xiàn)、人工智能、數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機分析處理和智能決策的基本概念與相關(guān)理論基礎(chǔ);分析知識發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘的對象與模式;綜述數(shù)據(jù)預(yù)處理的作用和方法;深入探討基于符號推理的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于信息論思想的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于進(jìn)化思想的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于集合論的數(shù)據(jù)挖掘方法和基于統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)挖掘方法，并將

中國社會科學(xué)院考古研究所文化遺產(chǎn)保護(hù)研究中心文物保護(hù)修復(fù)研究部成立于2007年，1995年至2006年為中國社會科學(xué)院考古研究所考古科技中心修復(fù)組，其前身可追溯到1953年成立的中國科學(xué)院考古研究所技術(shù)室，是新中國成立以來最早從事考古發(fā)掘出土文物保護(hù)與修復(fù)研究的科技機構(gòu)�！段奈锉Ｗo(hù)修復(fù)理論與實踐：金石匠學(xué)之路》是中國社

《游戲的人——文化的游戲要素研究》為引進(jìn)公版書。 作者赫伊津哈（1872-1945）為荷蘭著名的語言學(xué)家和歷史學(xué)家。作為20世紀(jì)的杰出文化史家，赫伊津哈對文化提出了獨到的見解。他提出了“均衡論”，認(rèn)為文化可以視作物質(zhì)和精神的力量的之間的和諧均衡。兩者關(guān)系的失衡就會導(dǎo)致社會危機的發(fā)生。他還提出了“游戲論”，認(rèn)為文化始終

趙翼虎編著的這本《人文體育教學(xué)概論》對人文精神教育觀視域下體育教學(xué)改革展開全面、系統(tǒng)的梳理，闡明人文精神對體育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，旨在從人文精神教育觀視域下對體育教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評價和體育教師素養(yǎng)六方面展開論析，為實現(xiàn)體育教學(xué)改革提供理論借鑒。

《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》是為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而編寫的。其目的是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，擬定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備，實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，使當(dāng)代大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗�！洞髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主要內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與政策保障、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)考試考察的

本書揭示了成人教育管理的本質(zhì)內(nèi)涵，展望了成人教育管理的發(fā)展趨勢，確立了現(xiàn)代成人教育管理的基本理念，提出了成人教育資源管理的基本要求和教學(xué)管理的基本策略，明確了成人教育科研管理的主要任務(wù)和具體程序，論證了深化成人教育管理體制改革的必要性、可行性和發(fā)展方向，分析了成人教育政策和成人教育法規(guī)在制定和實施過程中應(yīng)該注意的原則、

學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實施策略研究

我國工程教育按照科學(xué)教育的模式建立，理論與實踐相脫離是20世紀(jì)90年代學(xué)科導(dǎo)向建制以后，高等工程教育領(lǐng)域里最突出的痼疾，并在對“研究型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的追捧中有進(jìn)一步升級的趨勢。作者提出，工程教育改革的破解點在于對科學(xué)規(guī)訓(xùn)藩籬的突圍，強調(diào)學(xué)科間的交叉滲透，以實現(xiàn)從以學(xué)科為中心到以學(xué)科為依托、從以理論為中心到以實踐為中心的

本書以馬克思主義精神需求與精神生產(chǎn)理論為指導(dǎo)，以宏闊的中國社會轉(zhuǎn)型為背景，綜合運用理論思辨、文本詮釋、多學(xué)科綜合等方法，全景式展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神需求的基本狀況，探討大學(xué)生精神需求中各種問題產(chǎn)生的原因，說明加強對大學(xué)生精神需求引導(dǎo)的重要性和必要性，指明引導(dǎo)大學(xué)生精神需求的方向、目標(biāo)、內(nèi)容和渠道，從而構(gòu)建引領(lǐng)高尚精神需求，

《高等教育新思維：中國特色的服務(wù)研習(xí)》介紹了服務(wù)研習(xí)的理念與發(fā)展，詳細(xì)闡述了服務(wù)研習(xí)如何與高校的教育理念和宗旨緊密結(jié)合，促進(jìn)高校發(fā)展；多家內(nèi)地大學(xué)與香港嶺南大學(xué)合作開展的服務(wù)研習(xí)試點項目也被納入書中，作為案例分享；最后展望具有中國特色的服務(wù)研習(xí)如何在高等教育界持續(xù)發(fā)展。

本書從文化與城市興衰的關(guān)系研究入手，分析文化與經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，對古希臘、近代歐洲、美國和中國文化進(jìn)行了分析，以南宋時期的臨安和古羅馬為對外，提示自我消弭性文化的主要特征，從文化自覺與文化自信、市民文化權(quán)利的實現(xiàn)、文化與科技的關(guān)系、文化與市場的關(guān)系、閱讀與城市的關(guān)系等層面，分析創(chuàng)新型、智慧型、包

《中國科學(xué)院統(tǒng)計年鑒(2014)(精)》是一部全面反映中國科學(xué)院科技工作和各項事業(yè)發(fā)展的資料性年刊。本年鑒收錄了全院及院屬各單位2013年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及歷年全院主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 本年鑒內(nèi)容分為13個部分，即：學(xué)部，機構(gòu)，人員，經(jīng)費，基本建設(shè)，科技活動，人才培養(yǎng)與引進(jìn)，高等教育，專利、科技論文、獲獎成果，院、所投資企業(yè)開

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實踐/高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材》主要通過報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)的新聞線索及大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的項目靈感、創(chuàng)新點進(jìn)行二次創(chuàng)作策劃，并對實例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點評、分析、對比，并向廣大大中專學(xué)生或初入社會者介紹創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)靈感的捕捉及選業(yè)擇業(yè)的方法和思路運用，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亮點的基礎(chǔ)上如何拓展、策劃及

本書分析了我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，重點探討我國文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域比較有代表性的創(chuàng)新行為和商業(yè)模式，同時，也對相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的政策體系進(jìn)行系統(tǒng)的考察和分析。

本書為大中專學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課教材或輔導(dǎo)教材，本書主要通過大學(xué)生科技創(chuàng)新活動作品中的靈感、創(chuàng)新點進(jìn)行二次創(chuàng)作、策劃，并對實例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點評、分析、對比，并向廣大大中專學(xué)生、發(fā)明愛好者或初學(xué)者介紹發(fā)明靈感的捕捉及發(fā)明方法的運用，特別是在該作品創(chuàng)新亮點的基礎(chǔ)上如何拓展、策劃、再創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會用創(chuàng)新方法解決學(xué)習(xí)

《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》通過口述史的方式，分析我國西北地區(qū)少數(shù)民族自新中國成立以來教育發(fā)展的真實情況。研究選擇了我國西北地區(qū)較有特色的蒙古族、維吾爾族、藏族和裕固族作為代表，使用采訪和田野觀察記錄的方法，通過受訪者口述個人成長過程的方式，來透視我國少數(shù)民族教育的發(fā)展。《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》