《素質(zhì)教育閱讀文庫(kù)：生動(dòng)的文章更要用心去讀》主要內(nèi)容包括：精段讀練、精篇讀練、比較讀練、主題讀練、《濟(jì)南的冬天》（節(jié)選）點(diǎn)示閱讀、說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練、趣味科普短文（二則）閱讀訓(xùn)練等。作者著有《初中語(yǔ)文讀寫創(chuàng)——魯修賢語(yǔ)文教學(xué)文集》、《班主任在其位》等，參編10余本（冊(cè)）出版書(shū)物，發(fā)表300多篇教育教學(xué)論文或札記。

田徑是“運(yùn)動(dòng)之母、競(jìng)技之冠”，它的普及程度與競(jìng)技水平是一個(gè)國(guó)家體育發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。作為一名田徑教師，有責(zé)任和義務(wù)宣傳和推動(dòng)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)中小學(xué)體育教師、業(yè)余體校教練和剛畢業(yè)的體育專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查，尤其是與“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員的座談，發(fā)現(xiàn)他們急需一本針對(duì)基層田徑訓(xùn)練方面的實(shí)用書(shū)籍，要求其既要有技術(shù)動(dòng)作規(guī)格

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：校本教研新視野》立足校本教研的本質(zhì)和規(guī)律，面向校本教研的現(xiàn)實(shí)訴求，系統(tǒng)論述了校本教研的背景與歷程、內(nèi)涵與特征、要素與范疇、目標(biāo)與途徑、方法與技術(shù)、形態(tài)與模式、策劃與實(shí)施、成果與應(yīng)用，同時(shí)輔以實(shí)踐范例，充分體現(xiàn)了基層學(xué)校校本教研探索的情境性、典型性和校本教研體系建構(gòu)的科學(xué)性、操作性。在敘述風(fēng)格上，采用

《校長(zhǎng)管理方法新視野/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者李德華�！缎ｉL(zhǎng)管理方法新視野/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》作者從“校長(zhǎng)做規(guī)劃、計(jì)劃”、“校長(zhǎng)實(shí)施教師發(fā)展”、“現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化”等方面，提出自己的思考與實(shí)踐，反映出在校長(zhǎng)的教育思想和管理理念的背后，有一個(gè)決定這種思想和理念的實(shí)施策略問(wèn)題，這個(gè)策略來(lái)源于校長(zhǎng)的方法論思想。不同的方法論產(chǎn)

《校長(zhǎng)決策論》是《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》其中一本，可供教師讀者們閱讀學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要從事的具體工作很多，但不論對(duì)哪一項(xiàng)工詐，校長(zhǎng)的角色決定著校長(zhǎng)更多的是從事各項(xiàng)工作的決策。校長(zhǎng)決策屬于校長(zhǎng)管理的范疇，而校長(zhǎng)決策水平則直接體現(xiàn)校長(zhǎng)的管理水平，直接左右學(xué)校的前途與命運(yùn)。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)決策的重要性。特別是隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，隨著學(xué)

《校長(zhǎng)心語(yǔ)(愛(ài)心教育新思維)/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者胡家堯�！缎ｉL(zhǎng)心語(yǔ)(愛(ài)心教育新思維)/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》主要內(nèi)容包括：我想對(duì)學(xué)生說(shuō)、我想對(duì)學(xué)生說(shuō)、數(shù)學(xué)中的人生哲理、沒(méi)有任何借口、生命中的“大石塊”、切記“三個(gè)三”、信念的力量、尊重身邊每一個(gè)人、行動(dòng)最重要、我很重要、成功就是不斷地打磨自己、致校友、如何贏得他人的尊

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論，近些年來(lái)成為對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的熱門話題。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)有三要素的、四要素的、五要素的、六要素的、七要素的——最多可見(jiàn)二十多個(gè)要素的，眾說(shuō)紛紜。楊鳳娥校長(zhǎng)也用領(lǐng)導(dǎo)力的冠名推出自己的實(shí)踐與思考，最初接觸這個(gè)書(shū)名時(shí)，感覺(jué)可能不會(huì)有什么新意，細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)它突破了經(jīng)院派們沿襲“舶來(lái)品”進(jìn)行邏輯演繹的思

楊文娟編著的《學(xué)會(huì)分享教育讀本》內(nèi)容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進(jìn)師生素質(zhì)提升而實(shí)施的一種教育。分享教育實(shí)施的過(guò)程是師生怎樣“學(xué)會(huì)分享”的過(guò)程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過(guò)程，是思想解放、心態(tài)開(kāi)放、內(nèi)涵積淀、智慧綻放的過(guò)程。開(kāi)放的胸懷、分享的精神、承擔(dān)責(zé)任、全球化的眼光是2l世紀(jì)要

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果。基于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)

《學(xué)生喜歡怎樣的班主任》主要內(nèi)容包括：學(xué)生喜歡怎樣的班主任、道理并非天生嚴(yán)肅（代序）、學(xué)生喜歡怎樣的班主任、班主任工作“三性”、班主任工作“八要”、主題·過(guò)程·技巧、重視學(xué)生的主體性，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)、讓優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗(yàn)、將班級(jí)工作與語(yǔ)文能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)、讓班會(huì)課精彩起來(lái)、走近高考、道理并非天生嚴(yán)肅、道理并非天生

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果。基于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：學(xué)習(xí)方法與心理輔導(dǎo)》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成

《好教育·好人生書(shū)系：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)讀本》主要內(nèi)容包括：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的方法、良好的學(xué)習(xí)情緒及其培養(yǎng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我評(píng)價(jià)及調(diào)整策略、意志品質(zhì)中耐挫能力的培養(yǎng)等等。

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·學(xué)校德育活動(dòng)指南：讓德性在生命中成長(zhǎng)》主要內(nèi)容包括：背上心愛(ài)的小書(shū)包、爭(zhēng)做文明小天使、我愛(ài)紅紅的雨花石、成長(zhǎng)在雨花臺(tái)下、我的事情我來(lái)做、我與小樹(shù)做朋友、我是一名光榮的少先隊(duì)員等等。

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》。《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：學(xué)校為什么要成為幸福的地方》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果。基于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：學(xué)校文化建設(shè)新視野》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成

面對(duì)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的音樂(lè)教育理念，什么樣的音樂(lè)課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課堂教學(xué)？如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)音樂(lè)課程價(jià)值與課程精神？《文藝教育書(shū)系：音樂(lè)課堂新視野》以現(xiàn)代教育思想和教育理念為指導(dǎo)，以音樂(lè)課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，以教學(xué)技術(shù)與方法的重要因素的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)作為研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行了多方位的探究。這既是實(shí)現(xiàn)通過(guò)

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：優(yōu)秀教師的必備要素》主要內(nèi)容包括：本分：既然選擇了教育，就一定把它做好、壓力：沒(méi)有壓力，是造成庸人的原因、交流：敞開(kāi)，心靈，做與時(shí)俱進(jìn)的智者、反思：正確認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)新工作方法、激情：黑夜過(guò)去，太陽(yáng)照樣從東方升起等等。

現(xiàn)在很多文人、學(xué)者都說(shuō)現(xiàn)在的人不愛(ài)看詩(shī)書(shū)、不愛(ài)讀詩(shī)文，其實(shí)不然，關(guān)鍵是要培養(yǎng)人的讀詩(shī)看書(shū)的興趣，提高詩(shī)文作品的趣味性。由杜士營(yíng)編著的《游戲詩(shī)一本通/素質(zhì)教育閱讀文庫(kù)》展示給人們的詩(shī)、詞、聯(lián)、語(yǔ)共有870則，具有休閑娛樂(lè)、智力開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞愛(ài)好等作用。內(nèi)容包括，對(duì)黑暗面的諷刺，對(duì)光明的倡導(dǎo)，對(duì)大自然的贊美，對(duì)時(shí)光的記憶

如何讓“享受語(yǔ)文”的理念得以實(shí)現(xiàn)?譚老師的探索頗富可操作性。他認(rèn)為，整體感悟和課外閱讀是療治語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)傷的良藥。譚老師提出，讓課堂民主和諧、幸�？鞓�(lè)，突出學(xué)科特征營(yíng)造審美化教學(xué)境界，用教材的形式來(lái)規(guī)范作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)輕松地攀越作文訓(xùn)練這一道山梁，主張開(kāi)展“玩”語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)，把語(yǔ)文“玩”成開(kāi)心詞典等觀點(diǎn)，不但與

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》。《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：語(yǔ)文教學(xué)案例分析》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果