指揮要有一雙能表達(dá)豐富語(yǔ)言的手，因?yàn)槭质窃谂啪毣蜓莩鰰r(shí)與樂(lè)隊(duì)演奏員交流的工具�！吨笓]法的探究與實(shí)踐》重點(diǎn)探討指揮手勢(shì)的基本原則，指揮的基本語(yǔ)匯以及動(dòng)作設(shè)計(jì)，使指揮者掌握指揮藝術(shù)的基本理論與基本技巧。全書(shū)的指揮法論述不僅要兼顧技術(shù)性也要涵蓋藝術(shù)性，更要為樂(lè)隊(duì)與合唱兩個(gè)領(lǐng)域的指揮應(yīng)用展開(kāi)分析�！吨笓]法的探究與實(shí)踐》內(nèi)容豐富

本書(shū)以中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)為研究對(duì)象，針對(duì)中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的演唱與傳承進(jìn)行研究與分析，主要包括中國(guó)民族聲樂(lè)發(fā)展的歷史進(jìn)程、文化內(nèi)涵以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。在演唱技法方面，針對(duì)發(fā)聲原理、演唱技巧與語(yǔ)言技巧三部分進(jìn)行了詳細(xì)的論述。本書(shū)思路清晰、內(nèi)容詳細(xì)，理論闡述深入淺出，而且有大量的實(shí)例，是一本較為全面，有條理、有重點(diǎn)的理論著作

在全球化的背景下，不同國(guó)家、不同民族的文化都在相互融合中共同發(fā)展，中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)作為中國(guó)文化的重要組成部分也必將順應(yīng)世界文化潮流的發(fā)展趨勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下獲得自身的傳承與發(fā)展�！吨袊�(guó)民族聲樂(lè)的演唱技法與舞臺(tái)魅力研究》在分析民族聲樂(lè)歷史發(fā)展、藝術(shù)特征、唱法、舞臺(tái)表演藝術(shù)等的基礎(chǔ)上，結(jié)合具有代表性意義的

音樂(lè)是貫通古今、遍及全球的人類(lèi)行為。音樂(lè)改變社會(huì)的方式，不同于技術(shù)的發(fā)展和政治組織的變化對(duì)社會(huì)的影響�！兑魳�(lè)鑒賞能力的結(jié)構(gòu)分析與培養(yǎng)策略研究》從音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)培育出發(fā)，全面探討“音樂(lè)性即人性”這一論斷，同時(shí)針對(duì)音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)、特征，以及音樂(lè)鑒賞能力的提升及評(píng)價(jià)策略展開(kāi)分析。做到不脫離音樂(lè)藝術(shù)本身的特殊規(guī)律以及大眾音樂(lè)心理

本教材面向?qū)W齡前兒童、中小學(xué)生、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、幼教工作者及廣大的音樂(lè)愛(ài)好者，收編了大量的中外優(yōu)秀兒歌作品作為鋼琴即興伴奏練習(xí)的譜例，根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)與音樂(lè)形象的不同來(lái)選擇和弦，設(shè)計(jì)織體。本教材旨在解決幼兒園音樂(lè)教師對(duì)幼兒歌曲即興伴奏中遇到的疑難問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握歌曲的即興伴奏技能。

本書(shū)以音樂(lè)教育學(xué)理論為支撐,明確音樂(lè)教育的特點(diǎn)和普通高校音樂(lè)教育內(nèi)容的選擇與大學(xué)生審美素養(yǎng)之關(guān)系,立足于普通高校音樂(lè)教育的情況及現(xiàn)狀,仔細(xì)分析數(shù)學(xué)方式與提升大學(xué)生藝術(shù)審美能力關(guān)系,尋求問(wèn)題及現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的原因,對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與反思,并提出針對(duì)性的建議。

在借鑒和吸收前輩所留下的優(yōu)秀二人臺(tái)牌子曲的基礎(chǔ)上，本曲集對(duì)傳統(tǒng)二人臺(tái)牌子曲做了全面、系統(tǒng)的整理和歸納，并依據(jù)二人臺(tái)牌子曲傳統(tǒng)的演奏特點(diǎn)和變奏方法，結(jié)合我國(guó)民族器樂(lè)音樂(lè)的創(chuàng)作原則進(jìn)行了編創(chuàng)。

“燕樂(lè)二十八調(diào)”是一個(gè)中國(guó)式樂(lè)理表達(dá)系統(tǒng)，這一樂(lè)學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于晚唐，流傳至今，體現(xiàn)了中國(guó)文化的體系化、邏輯化力量，并在民間的音樂(lè)實(shí)踐中不斷被調(diào)適，萬(wàn)變不離其宗地隱形傳承下來(lái)。從傳統(tǒng)中找出早已存在的這一邏輯理論并繼承和發(fā)展，是本書(shū)的主旨。作者在此研究基礎(chǔ)上，還提供了一份經(jīng)過(guò)互校合參而不同于楊蔭瀏、陰法魯二先生的姜白石詞

本書(shū)是一本關(guān)于在多元文化背景下對(duì)聲樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)行探究的著作，本書(shū)以多元文化發(fā)展為背景，探討了多元文化背景下對(duì)聲樂(lè)教學(xué)改革的呼喚、中國(guó)聲樂(lè)教育的變革與實(shí)施、中西方聲樂(lè)教學(xué)比較、中國(guó)民族聲樂(lè)文化的自信構(gòu)建、聲樂(lè)舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練、聲樂(lè)作品詮釋的本土性與世界性兼顧等方面的內(nèi)容。

《全真正韻集》是作者花了將近10年時(shí)間收集整理而成。為了學(xué)習(xí)經(jīng)韻，作者曾到湖北武當(dāng)山、甘肅蘭州、陜西西安、浙江杭州等地拜師多位道人、老師，收集當(dāng)?shù)亓鱾鞯捻嵶V，細(xì)心整理而成本書(shū)稿，并對(duì)韻譜進(jìn)行了多次修改，盡量做到全面。全真正韻是全真道齋醮科儀所用的道樂(lè)，屬十方韻。書(shū)中收錄了112首韻譜，是學(xué)習(xí)、研究全真正韻的重要資料。

本書(shū)所遴選作者從事教育、科研工作以來(lái)的諸篇論文，分為四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行呈現(xiàn)。第一編“音樂(lè)的視覺(jué)化轉(zhuǎn)向”，通過(guò)視覺(jué)文化這面時(shí)代的棱鏡，從音樂(lè)審美的角度闡述這一普遍的藝術(shù)文化現(xiàn)象；第二編“圖像/影像里的音樂(lè)符號(hào)”主要從符號(hào)學(xué)的角度論述圖像里的音樂(lè)符號(hào)表征，探討音樂(lè)各要素與時(shí)裝表演藝術(shù)之間的美學(xué)契合；第三編“抒情性之詠與戲劇性之嘆

《國(guó)外音樂(lè)教育體系及其在我國(guó)的本土化探索》以國(guó)外音樂(lè)教育體系為研究對(duì)象，針對(duì)達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系、鈴木音樂(lè)教育體系、綜合音樂(lè)感教育體系、其他音樂(lè)教育體系的教學(xué)法以及在中國(guó)的合理化運(yùn)用等方面進(jìn)行了詳盡的分析。《國(guó)外音樂(lè)教育體系及其在我國(guó)的本土化探索》思路清晰、內(nèi)容詳細(xì)，理論闡述深

本教材面向?qū)W齡前兒童、中小學(xué)生、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、幼教工作者及廣大的音樂(lè)愛(ài)好者，收編了大量的中外優(yōu)秀兒歌作品作為鋼琴即興伴奏練習(xí)的譜例，根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)與音樂(lè)形象的不同來(lái)選擇和弦，設(shè)計(jì)織體。本教材旨在解決幼兒園音樂(lè)教師對(duì)幼兒歌曲即興伴奏中遇到的疑難問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握歌曲的即興伴奏技能。書(shū)中增添了基本樂(lè)理知識(shí)，同

音樂(lè)教育是指通過(guò)音樂(lè)影響人的思想情感、培養(yǎng)人的思維品質(zhì)、增進(jìn)人的知識(shí)技能的教育。它的審美教育功能與實(shí)踐能力培養(yǎng)受到普遍關(guān)注。本書(shū)圍繞以下內(nèi)容重點(diǎn)展開(kāi)分析，包括音樂(lè)與音樂(lè)教育概述、音樂(lè)教育中的審美理論、音樂(lè)教育的實(shí)踐研究、音樂(lè)教育實(shí)踐中的審美基礎(chǔ)及音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)音樂(lè)是一門(mén)涉及計(jì)算技術(shù)在音樂(lè)創(chuàng)作中各種應(yīng)用的學(xué)科。本書(shū)將向讀者介紹作者專(zhuān)注的計(jì)算機(jī)音樂(lè)領(lǐng)域中的兩個(gè)重要研究方向：算法作曲技術(shù)與人聲哼唱旋律自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的研究心得和部分成果。全書(shū)由4章組成。第1章介紹算法作曲研究領(lǐng)域的基本研究狀況和存在問(wèn)題。通過(guò)評(píng)述該領(lǐng)域所采用的主要技術(shù)闡述當(dāng)今算法作曲的研究進(jìn)展。第2章介紹作者近

本書(shū)通過(guò)鋼琴等音樂(lè)作品分析，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)等知感的通感效應(yīng)，音樂(lè)的時(shí)間、空間、織體、力度、音色五種基底要素的表現(xiàn)形態(tài)，說(shuō)明音樂(lè)基底形態(tài)與人的情感同型同構(gòu)，具有不同表現(xiàn)意義，使音樂(lè)產(chǎn)生了近似性、趨同性和方向性的審美心理；產(chǎn)生了巨大表現(xiàn)力。音樂(lè)的他律性的存在多是通過(guò)自律形式基礎(chǔ)而起作用的，所以音樂(lè)形式能夠?yàn)橐欢▋?nèi)容服

本書(shū)選取了適合手風(fēng)琴伴奏、深受人民喜愛(ài)的歌曲和器樂(lè)曲，編配了手風(fēng)琴伴奏曲譜，并力爭(zhēng)做到專(zhuān)業(yè)化、藝術(shù)化、系列化、國(guó)際化。與手風(fēng)琴即興伴奏不同，本書(shū)在手風(fēng)琴伴奏的和聲、織體上精心設(shè)計(jì)，為手風(fēng)琴學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者提供了可供借鑒和學(xué)習(xí)的范本，并且采用了中外文歌詞對(duì)照版本，為原文演唱提供了方便。

如何從民族、美聲和通俗三種唱法的發(fā)展歷程以及新時(shí)代人們的需求來(lái)探究三種唱法的發(fā)展之路，以便更好地促進(jìn)歌唱藝術(shù)的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的文化需求，提高人們生活的品質(zhì)成為人們期待解決的課題。本書(shū)以“跨界演唱”這一熱點(diǎn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)和切入點(diǎn)，分析了三種唱法的異同點(diǎn)，探討了三種唱法結(jié)合發(fā)展的根源和可能性，并列舉了中外民族、通俗和美聲唱法結(jié)

本書(shū)遵循學(xué)科內(nèi)容體系與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐案例簡(jiǎn)析結(jié)合的編寫(xiě)原則，以音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為引導(dǎo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，側(cè)重中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)案例的實(shí)際分析。本書(shū)避免基本概念與具體方法的孤立陳述，力求在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分析中，將作為中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的教學(xué)理念及教學(xué)技能穿插其中，體現(xiàn)學(xué)科理論的基礎(chǔ)性和教學(xué)實(shí)踐的操作性。全書(shū)共十三個(gè)章節(jié)，每章的

中國(guó)古箏傳統(tǒng)流派藝術(shù)研究