中國是南極考察的后來者，而張青松和董兆乾是中國南極考察的先行者。從他們1980年1月第一次訪問澳大利亞南極凱西站算起，我國的南極考察事業(yè)已歷經(jīng)40個年頭，取得了令國人驕傲、令世界矚目的成就。本書的前三章，作者以自己曾4次參加南極考察的親身經(jīng)歷，記述了中國南極考察初創(chuàng)階段的歷程；后四章則根據(jù)已有資料及作者本人的研究成果編

本書對科學(xué)史社會文化轉(zhuǎn)向的肇始之作——“牛頓《原理》的社會與經(jīng)濟(jì)根源”進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。該作品是馬克思主義科學(xué)史學(xué)的首次嘗試，后由于種種原因，其價值沒有得到足夠的重視�！禕R》本書通過追溯赫森論題的歷史背景，在文本分析的基礎(chǔ)上，重新審視了赫森對貝爾納、默頓、李約瑟等的科學(xué)社會文化研究的影響，認(rèn)為盡管赫森論題受到時

科技場館和學(xué)校是培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)的主要陣地，肩負(fù)著推動教育改革、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要責(zé)任。如何充分調(diào)動科技場館和學(xué)校的優(yōu)勢資源、有效促進(jìn)科技場館與學(xué)校之間的深度融合，是館校結(jié)合科學(xué)教育工作的核心議題�！梆^校結(jié)合?科學(xué)教育”論壇自2009年舉辦以來，已經(jīng)成功舉辦十一屆，中國科普研究所一直在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)測評和培養(yǎng)

本書從比較的角度對兩種思想傳統(tǒng)下的科學(xué)哲學(xué)進(jìn)行比較研究。主要以俄蘇與西方科學(xué)哲學(xué)的比較研究為基礎(chǔ)，并通過兩者的比較彰顯馬克思主義科學(xué)哲學(xué)的思想優(yōu)勢，在分析各自發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步反思俄蘇科學(xué)哲學(xué)獨特的發(fā)展道路，總結(jié)其思想資源，為推進(jìn)中國科學(xué)哲學(xué)的本土化發(fā)展尋求重要的思想啟示�！禕R》本書的內(nèi)容主要包括：西方與俄蘇科

本書以喜劇評書方式，從全新視角，重現(xiàn)人類有史以來各個時期頂ji科學(xué)家們的風(fēng)貌。本書的目的，不僅僅是讓讀者全面了解真實的科學(xué)家，而且想激勵相關(guān)讀者，特別是青年讀者，立志成為科學(xué)家。本書不是千篇一律的“科學(xué)家傳”，更不是堆砌式的“科學(xué)家故事集”，而是以時間為軸線，通過科學(xué)家們的歷史軌跡，展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的里程碑和全球科學(xué)家成

本書以系統(tǒng)的錯誤為研究對象，研究如何通過錯誤系統(tǒng)論域以及錯誤系統(tǒng)元素變換消除系統(tǒng)錯誤。其次在研究系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，給出了一般系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的狀態(tài)方程以及一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖及其功能函數(shù)，并分析了系統(tǒng)錯誤的靜態(tài)以及動態(tài)基本結(jié)構(gòu)。再次通過大量觀察現(xiàn)實世界中的各類系統(tǒng)，分析其組成結(jié)構(gòu)，探索組成各種復(fù)雜系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，歸納各種系統(tǒng)基本結(jié)

本書以喜劇評書方式，從全新視角，重現(xiàn)人類有史以來各個時期**科學(xué)家們的風(fēng)貌。本書的目的，不僅僅是讓讀者全面了解真實的科學(xué)家，而且是想激勵相關(guān)讀者，特別是青少年讀者，立志成為科學(xué)家。與以往大家熟悉的“科學(xué)家故事”或“科學(xué)家傳”不同的是，本書絕不做任何簡單機(jī)械的素材堆積，而是以時間為軸線，通過科學(xué)家們的歷史軌跡，展現(xiàn)科學(xué)發(fā)

科學(xué)，絕非僅僅賦予了神秘色彩，而在于它是手中改造世界的工具�？茖W(xué)的小游戲，可以把孩子帶進(jìn)科學(xué)的海洋，讓他們親自動手去體驗，思考問題，探索原理。本書所列舉的小游戲涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，以好玩有趣的實驗，讓孩子們對科學(xué)神奇的力量充滿好奇，讓孩子通過探索去掌握知識，教會孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)。每一個正在求知的孩子

本書共7章，系統(tǒng)地講解了系統(tǒng)工程研究領(lǐng)域的基本知識，包括系統(tǒng)與系統(tǒng)工程概述、系統(tǒng)工程方法論、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型、分析模型、系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)評價和系統(tǒng)工程應(yīng)用綜合案例等內(nèi)容。本書中的主要章節(jié)通過具體的應(yīng)用案例將理論和實務(wù)相結(jié)合，并在系統(tǒng)仿真部分安排了實驗環(huán)節(jié)。 本書既可作為經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)本科生相關(guān)課程的基礎(chǔ)教材，也可供從事系統(tǒng)

本書系統(tǒng)介紹了美國生態(tài)心理學(xué)家吉布森提出的可供性理論的理論基礎(chǔ)，概括了可供性理論的邏輯框架，探討了可供性概念的關(guān)系本體論、具身認(rèn)識論意義，并運用可供性理論，考察技術(shù)的起源、技術(shù)人工制品的具身性等，提出了新的生態(tài)自我概念。本書還概括了基于可供性的設(shè)計方法論的三機(jī)制，即關(guān)系協(xié)調(diào)預(yù)設(shè)、動作尺度契合、界面互動。作者探討了將可供

第二十六屆全國科普理論研討會于2019年10月在安徽省合肥市召開，由中國科普研究所和安徽省科學(xué)技術(shù)協(xié)會共同舉辦。會議主題為“新時代科普創(chuàng)新發(fā)展”，重點圍繞“社會化參與、市場化運作、法制化約束、國際化交流、信息化支撐”的科普工作新體系展開研討。本書收錄了會議入選論文66篇，針對科普理念創(chuàng)新、科普方式轉(zhuǎn)型、科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)等方

本書從基礎(chǔ)與交叉前沿、空間光電、信息、材料與制造、先進(jìn)能源、生物、人口健康、農(nóng)業(yè)、海洋、生態(tài)環(huán)境資源等主要科技領(lǐng)域及重大基礎(chǔ)設(shè)施，選擇納米電子學(xué)、深空探測、量子計算、軸承鋼、多能互補(bǔ)系統(tǒng)、合成生物制造、癌癥新療法、植物微生物組、海洋牧場、新生代生態(tài)環(huán)境演化、X射線自由電子激光這11個科技創(chuàng)新前沿領(lǐng)域、前沿學(xué)科、熱點問題

“大北方探險”是18世紀(jì)聲勢最浩大的科考行動，也是人類歷史上規(guī)模最大、耗時最久以及獲取最多贊助的單次科考事件，其路線從圣彼得堡開始，一路向東，橫穿西伯利亞，最終跨海遠(yuǎn)行，抵達(dá)北美的海岸線。探險隊伍共有3000多人參與，由丹麥傳奇船長白令率隊，花費彼得大帝整個帝國年收入的1/6作為科考行動的經(jīng)費。這次科考發(fā)現(xiàn)了白令海峽和

本書立足于科學(xué)技術(shù)史的發(fā)展，揭示了科學(xué)技術(shù)實踐中的客觀性和合理性規(guī)范與社會、文化、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)環(huán)境之間的相互關(guān)系，剖析了實在觀、因果性、量子糾纏與自由意志、集體意向性、非概念內(nèi)容、布蘭頓的推理主義語義學(xué)等問題，闡述了一種可接受的科學(xué)觀；立足于日常生活轉(zhuǎn)向、道德批判與個性倫理學(xué)建構(gòu)三個視域，揭示了文化哲學(xué)的現(xiàn)實意義；從大數(shù)

本書從當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)發(fā)展進(jìn)程提煉出當(dāng)前科學(xué)解釋轉(zhuǎn)向了語義分析方法，并提出了科學(xué)解釋的語境化趨向。本書立足語義分析方法在科學(xué)解釋中的理論意義與科學(xué)解釋、科學(xué)修辭學(xué)的語境化趨向，提出了科學(xué)解釋模型的語境建構(gòu)及科學(xué)解釋意義建構(gòu)的語境計算化，在此過程中，還從數(shù)學(xué)哲學(xué)與物理學(xué)哲學(xué)兩方面簡要分析了現(xiàn)代視域下科學(xué)哲學(xué)的語境關(guān)聯(lián)性。在整

愛因斯坦一生中干過最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)后悔不已？…… 本書講述數(shù)十位科學(xué)大師或敗走麥城、或錯失良機(jī)、或留下道德污點的故事，生動展現(xiàn)了他們鮮為人知的一面，還原了科學(xué)家并非完

科學(xué)發(fā)明對于人類的生產(chǎn)生活起著舉足輕重的作用。本書沿著時間的脈絡(luò)，重溫了人類科學(xué)發(fā)明的偉大歷程，結(jié)合思維導(dǎo)圖的編寫方式，為讀者講述了科學(xué)發(fā)明的發(fā)展進(jìn)程，主要包括：最初的發(fā)明（1399年以前）、歐洲文明興起時期（1400—1779年）、蒸汽動力與工業(yè)革命時期（1780—1869年）、電力與現(xiàn)代世界發(fā)展時期（1870—19

19世紀(jì)40年代，廣義的西方科學(xué)哲學(xué)，包括進(jìn)化主義、分析哲學(xué)、實驗主義哲學(xué)、邏輯學(xué)等，作為西方文化的重要組成部分開始在中國傳播，并成為西學(xué)東漸體系的重要組成部分。西方科學(xué)哲學(xué)在近代中國的傳播，對當(dāng)時中國的科學(xué)哲學(xué)發(fā)展、思想革命、社會進(jìn)步等均產(chǎn)生了不可磨滅的影響，起到了“開民智、樹新風(fēng)”，以及促成近代中國科學(xué)觀與科學(xué)精神

《隨機(jī)實地實驗：理論、方法和在中國的運用》結(jié)合筆者過去十年的研究實踐，探討隨機(jī)實地實驗的理論、方法及在中國的運用�！峨S機(jī)實地實驗：理論、方法和在中國的運用》分為上下兩篇，上篇著重于闡述隨機(jī)實地實驗的理論、方法及優(yōu)勢，歸納和整理國際上的研究趨勢，并對國內(nèi)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行描述，還系統(tǒng)地探討隨機(jī)實地實驗的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)、數(shù)據(jù)的

本書是教育部教育裝備研究與發(fā)展中心“校園創(chuàng)客活動與創(chuàng)客空間建設(shè)研究”課題組的研究成果，記錄了2015年以來校園創(chuàng)客活動的發(fā)展。課題組選取了近幾年發(fā)展較好的、具有代表意義的校園創(chuàng)客案例，包括創(chuàng)客文化活動與區(qū)域推進(jìn)、10所創(chuàng)客名校、多位創(chuàng)客名師開展創(chuàng)客活動，分享創(chuàng)客活動開展從零到有，從有到優(yōu)的艱辛而又快樂的探索歷程。全書共