本書主旨:以壽光鄉(xiāng)村振興為典型案例,集宏觀和微觀兩種觀察方式,用文學(xué)和圖片兩種表達方式,記錄壽光這個中國版圖上的小縣域,如何從“致富區(qū)域”走向“致富全國”,并通過釋讀這個共富樣本,為新時代中國邁向共同富裕的偉大征程提供范例。結(jié)構(gòu):1.從《齊民要術(shù)》歷史背景切入,奠定本書厚重基調(diào)�！褒R民”即平民百姓,“要術(shù)”即謀生的技術(shù)。賦技于民,共同富裕,兩者相隔千年,其要義一脈相承。2.從王伯祥、王樂義推動“綠色革命”展開,奠定本書的主題思想。3.從“壽光技術(shù)”到“壽光現(xiàn)象”,再到“壽光模式”的共富樣本是如何

本書是《冰峽閃擊:入侵挪威,1940年4月》的續(xù)作,主要講述1940年春夏之交,德軍對挪威內(nèi)陸地區(qū)的入侵,挪威的節(jié)節(jié)抵抗,以及英國、法國對挪威的增援。本書著重介紹、分析了挪威戰(zhàn)役中出現(xiàn)的新戰(zhàn)法與新戰(zhàn)術(shù),如海空協(xié)同、地空協(xié)同、航空反艦、航母特混艦隊打擊、輕步兵高寒高海拔地區(qū)作戰(zhàn)、小股特種坦克部隊穿插滲透,等等。其中,挪威國王衛(wèi)隊阻擊德國傘兵、英法聯(lián)軍收復(fù)納爾維克、“沙恩霍斯特”號和“格奈森瑙”號擊沉英國航母“光榮”號等都是廣大軍事愛好者耳熟能詳?shù)慕?jīng)典戰(zhàn)例。此外,書中也涉及了德國駐挪威大史庫爾特、挪

本書以初三學(xué)生主人公“昰”為第一視角,講述了同班同學(xué),也是其好友“雨”的身世故事。失去父母的雨堅強、自信,而作為好朋友的昰大氣、開朗,兩人的友誼讓人感動。同時,文中也講述了隼、蕊、捷等幾名同學(xué)的故事,寫出了同學(xué)之間從矛盾重重到相互接受的同窗之情。此外,小說也通過孩子的視角觀察著這個世界,小說不僅反映了校園生活,也反映出家庭教育的重要性,寫出了人與人之間的信任和互助,寫出了此年齡段孩子成長的煩惱以及成長的力量。

本書收錄多篇東北大學(xué)“學(xué)習(xí)報國”青年宣講團精彩宣講稿,講述東北大學(xué)“學(xué)習(xí)報國”青年宣講團以青春之聲講好中國故事的青春故事。

本書共分為六章:第一章是媒介融合的內(nèi)涵與概述;第二章分析新聞傳播;第三章解讀媒介融合下的新聞傳播;第四章論述媒介融合下的新聞傳播形態(tài);第五章研究媒介融合下的“新聞+政務(wù)+服務(wù)”模式;第六章探索全鏈條媒體深度融合發(fā)展。

本書針對于高校體育改革踐行“體教融合”的路徑進行了研究,分別從從高校體育教學(xué)概述、高�！绑w教”融合的內(nèi)涵、高校“體教”融合的推進、高校“體教”融合的途徑等五方面內(nèi)容,對高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)意義、高校“體教”融合的實施背景等做了概述,并通過對高�！绑w教”融合的發(fā)展特征、現(xiàn)實困境的介紹,提出了體教融合背景下高校體育教學(xué)需改進的方面和高校體育人才培養(yǎng)的策略,同時對高校體育教學(xué)評價的發(fā)展和高校體育教學(xué)評價體系的完善等方面提出了實踐建議。

本書通過對高校思想政治教育的概述,分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀、內(nèi)涵、原則以及教育理念,又從“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方面介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的起源、內(nèi)涵以及特征,并根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育的發(fā)展?fàn)顩r,論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育的發(fā)展歷程、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思政教育的影響,以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育的原則和方法,同時從高校思政教育的內(nèi)涵解讀、教育體系的構(gòu)建以及教育隊伍的建設(shè)三個方面出發(fā),討論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課程的構(gòu)建及其他創(chuàng)新途徑。

本書是研究廣西旅游節(jié)事活動發(fā)展的專著。闡述了研究的背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的內(nèi)容與方法;介紹了旅游節(jié)事活動的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ);闡述了廣西旅游節(jié)事活動發(fā)展情況,分析影響廣西旅游節(jié)事活動發(fā)展的因素,并以此為依據(jù),從六個方面提出廣西旅游節(jié)事活動發(fā)展相應(yīng)的對策;研究了廣西旅游節(jié)事活動營銷管理;最后,對廣西旅游節(jié)事活動的發(fā)展趨勢以及發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行分析,并提出未來廣西旅游活動發(fā)展展望。

本書著重對體育文化的發(fā)展進行研究,首先對體育文化概念、內(nèi)涵、分類及發(fā)展進行整體分析,然后分別對不同類型體育文化的發(fā)展與創(chuàng)新進行了研究,包括校園體育文化、休閑體育文化、民族傳統(tǒng)體育文化、奧林匹克運動文化,并在不同類型體育文化發(fā)展的研究中就如何促進體育文化的發(fā)展提出了相應(yīng)的對策和創(chuàng)新意見。體育文化是一個多學(xué)科的大領(lǐng)域,通過對體育進行必要的分析,可以更好地理解運動的本質(zhì)和價值。體育文化要創(chuàng)新發(fā)展,必須有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和完善的體制文化,同時要具備時代內(nèi)涵。本書對從事體育教學(xué)的工作者有參考價值。

本書的題名來源于小說中一位姑娘手里所拿著的一塊印著千只鶴圖飾的包袱皮,這種圖案是日本傳統(tǒng)美的一種象征。小說主人公三谷菊治的父親是茶道師傅,父親去世后,菊治在一次茶會后遇到了父親的情人太田夫人,太田夫人竟移情于菊治,菊治與太田夫人及其女兒文子之間發(fā)展成曖昧關(guān)系。小說用細膩的手法描寫菊治的心理和情緒的變化,巧妙地借用茶室和茶具等物像來做裝飾,將人物的哀傷美與周圍的景物相融合,將現(xiàn)實與虛幻相結(jié)合,用流淌著淡淡的悲哀的文字講述了兩代人復(fù)雜的感情故事。