新型全球化和新發(fā)展格局背景下，特別是高質(zhì)量發(fā)展和雙循環(huán)發(fā)展雙重驅(qū)動(dòng)下，采購(gòu)管理學(xué)是以社會(huì)交換、組織學(xué)習(xí)、資源集聚和動(dòng)態(tài)能力為基礎(chǔ)的一項(xiàng)管理活動(dòng)，直接構(gòu)成物流學(xué)、工商管理學(xué)和組織決策科學(xué)的重要分支。全書(shū)共有十章：采購(gòu)管理概述，采購(gòu)戰(zhàn)略管理，供應(yīng)商運(yùn)營(yíng)管理，采購(gòu)成本管理與控制分析，采購(gòu)談判與合同，采購(gòu)管理信息系統(tǒng)，采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管理，政府采購(gòu)，采購(gòu)庫(kù)存控制與管理，采購(gòu)管理相關(guān)法規(guī)。整體內(nèi)容融入了主編及編者多年從事《采購(gòu)管理》課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)與感悟，積極吸入相關(guān)學(xué)科前言理論，并結(jié)合相關(guān)典型管理案例實(shí)踐，為產(chǎn)業(yè)

每章概述了團(tuán)隊(duì)選擇硬件組件和軟件方法背后的理念和戰(zhàn)略。各團(tuán)隊(duì)對(duì)總體系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了描述，并詳細(xì)地討論了識(shí)別與姿態(tài)確定算法、硬件和軟件抓取策略、運(yùn)動(dòng)規(guī)劃方法和錯(cuò)誤恢復(fù)技術(shù)。

《吐魯番桑葚標(biāo)準(zhǔn)體系》是融合近年來(lái)所有與桑相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)等按其內(nèi)在聯(lián)系形成的科學(xué)有機(jī)整體，是目前和今后一定時(shí)期內(nèi)桑產(chǎn)業(yè)發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)制定修訂和管理工作的基本依據(jù)。該標(biāo)準(zhǔn)體系分為定義描述、建園、栽培管理、生產(chǎn)加工、檢驗(yàn)檢測(cè)及進(jìn)口與出口標(biāo)準(zhǔn)，共六大部分，覆蓋國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)23個(gè)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)20個(gè)，地方標(biāo)準(zhǔn)18個(gè)，共計(jì)61個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

本書(shū)包括九個(gè)章節(jié)。本書(shū)以外語(yǔ)教育理論為核心，以英語(yǔ)核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，探討中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中理論與實(shí)踐、方法與策略問(wèn)題。涵蓋外語(yǔ)教學(xué)理論、英語(yǔ)核心素養(yǎng)、英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)技能、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、英語(yǔ)師范生競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)等。從理論到實(shí)踐全面、系統(tǒng)地論述作為中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該掌握的理論和實(shí)踐知識(shí)以及能力培養(yǎng)，注重英語(yǔ)教育理論與英語(yǔ)教學(xué)技能的融合，為提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。本書(shū)避免空洞的教育教學(xué)理論講解，緊密聯(lián)系中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，突出教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)、思維導(dǎo)圖、

本書(shū)是四川大學(xué)學(xué)工部思學(xué)工作室“大川小思”朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生撰寫(xiě)的學(xué)業(yè)指南。他們以自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)們的共性經(jīng)驗(yàn)和日常學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐，從學(xué)習(xí)心態(tài)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面分享了如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，并就數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)方法，時(shí)間管理、與導(dǎo)師溝通、記筆記等學(xué)習(xí)溝通交流技巧，以及如何準(zhǔn)備學(xué)業(yè)提升如保研、考研、競(jìng)賽等大學(xué)學(xué)業(yè)及發(fā)展重點(diǎn)，給出了切實(shí)有效的思路指引和方法總結(jié)，非常適合初入大學(xué)的大學(xué)新生及有不同學(xué)業(yè)發(fā)展需求的高年級(jí)本科生借鑒學(xué)習(xí)。

本書(shū)是美國(guó)核武器實(shí)驗(yàn)室沖擊波研究歷史的再現(xiàn)，完整記錄了圣地亞國(guó)家實(shí)驗(yàn)室沖擊波研究的興起和變遷。其中包含了實(shí)驗(yàn)室人員的研究歷程和經(jīng)驗(yàn)心得以及多年來(lái)沖擊波研究的重大成果和關(guān)鍵技術(shù)。涵蓋了材料高壓響應(yīng)行為研究中涉及的超高速?zèng)_擊和磁驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，材料響應(yīng)行為的先進(jìn)模型和從頭算理論的建立，以及面向解決實(shí)際工程問(wèn)題的先進(jìn)計(jì)算方法大規(guī)模應(yīng)用等。

社區(qū)作為社會(huì)的基礎(chǔ)單元，是透視社會(huì)的窗口。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的解體和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，以單位制為組織載體的城市社會(huì)整合機(jī)制逐漸退出歷史舞臺(tái)，由此出現(xiàn)了社會(huì)“去組織化”現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)日益分化，呈現(xiàn)出社會(huì)的碎片化、原子化特征。中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，如何應(yīng)對(duì)日益分化的社會(huì)，如何將社會(huì)“原子化個(gè)體”整合起來(lái)，成為其在新世紀(jì)面臨的重大社會(huì)政治問(wèn)題。為此，研究城市社區(qū)治理中的“組織再造”，就成為推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)基層社會(huì)治理的一項(xiàng)重要課題。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)施了“組

朱熹作為宋學(xué)之集大成者，他的《詩(shī)集傳》是《詩(shī)經(jīng)》宋學(xué)的代表作，亦是《詩(shī)經(jīng)》學(xué)史上一部里程碑式的著作，在元明時(shí)期長(zhǎng)期作為官學(xué)存在，其影響至今不絕。本書(shū)以《詩(shī)集傳》與朱子《詩(shī)經(jīng)》學(xué)思想為中心，考察了自南宋至元、明時(shí)期《詩(shī)經(jīng)》研究者對(duì)朱熹《詩(shī)》學(xué)思想的繼承與發(fā)展的基本狀況，考察內(nèi)容涵蓋以上不同時(shí)期的時(shí)代背景、社會(huì)制度、學(xué)術(shù)思潮。并通過(guò)對(duì)宗朱《詩(shī)經(jīng)》學(xué)者的學(xué)術(shù)思想與《詩(shī)經(jīng)》學(xué)著作內(nèi)容的分析，梳理了他們對(duì)朱熹《詩(shī)集傳》的補(bǔ)充、訂正與闡釋?zhuān)�力圖展現(xiàn)宋、元、明宗朱學(xué)者對(duì)朱熹《詩(shī)》學(xué)觀(guān)與解《詩(shī)》方法的繼承與發(fā)展

本書(shū)為《裝備試驗(yàn)鑒定系列叢書(shū)》之一，主要內(nèi)容包括研究裝備性能試驗(yàn)的基本概念、指導(dǎo)思想與原則，以及試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)分類(lèi)、試驗(yàn)管理、組織實(shí)施、技術(shù)與方法、數(shù)據(jù)管理、試驗(yàn)資源等，書(shū)稿內(nèi)容采取軍地結(jié)合、多方參與的方式組織實(shí)施，為軍地相關(guān)部門(mén)開(kāi)展裝備試驗(yàn)工作提供初步支撐。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合式教學(xué)呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展，不論是研究者、教學(xué)實(shí)踐者，還是政府和教育機(jī)構(gòu)，已基本達(dá)成共識(shí)，混合式教學(xué)將成為未來(lái)教育的“新常態(tài)”。本專(zhuān)著在介紹混合式教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，分析了高職院�；旌鲜浇虒W(xué)的現(xiàn)狀，闡述了混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的流程和開(kāi)展高職院校混合式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。全書(shū)共分為七章，第1章介紹了研究的目的、意義、內(nèi)容和思路方法。第2章介紹了混合式教學(xué)的相關(guān)理論，包括混合式教學(xué)的概念、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC和SPOC課程、混合式教學(xué)的模式等內(nèi)容。第3章分析了高等