天一閣是我國現(xiàn)存最古的藏書樓，至今已有四百五十多年，其聚書藏書之盛，在我國文化史上占有重要地位�！短煲婚w書目》著錄至清代嘉慶時期了范氏藏書近五千種，分經(jīng)史子集四部，大體反映了天一閣藏書的全貌�！短煲婚w碑目》著錄所藏碑刻拓片八百多種。

此書對江南書法進行一次全面、深入的梳理、研究，立足江南地域文化特征，注重將江南書法的各種問題與相應歷史時期的政治、文化聯(lián)系起來考察和定位，特別是把江南書法放到當時江南的整個學術藝術氛圍背景當中去，在揭示書法本身發(fā)展歷史的同時，更注意去探討書法作為藝術形態(tài)與學術思潮之間的緊密結合及其影響關系。

深刻認識現(xiàn)代教育技術在高等教育教學中的重要地位，明確如何在高等教育教學中有效運用現(xiàn)代教育技術，是推動高等教育教學改革不斷深入的重要突破口�！督逃�技術：現(xiàn)代高等教育教學改革的突破口》涉及現(xiàn)代教育技術產(chǎn)生與發(fā)展的理論基礎、教育技術與高等教育教學改革、教師的現(xiàn)代教育技術能力分析等內(nèi)容�！督逃�技術：現(xiàn)代高等教育教學改革的突破口》緊密結合當前高等教育教學改革的實際，著重探討了如何利用現(xiàn)代教育技術來促進高等教育教學改革的順利開展，提高高等教育教學的質(zhì)量。

近年來，科學素質(zhì)備受政府部門、專家學者和社會各界關注，而對于水素養(yǎng)概念和內(nèi)涵研究鮮有涉及。為此，我們在通過對素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等內(nèi)涵進行歸納總結的基礎上，提出了水素養(yǎng)的基本概念并從其核心內(nèi)涵出發(fā)，構建由水知識、水態(tài)度和水行為等3個一級指標、10項二級指標、29個三級指標和若干觀測點組成的公民水素養(yǎng)評價指標體系�！吨袊�省會城市公民水素養(yǎng)評價報告》研究我國省會城市公民水素養(yǎng)綜合評價值及排序，并基于“精確計算、分類呈現(xiàn)”的原則對31個省會城市公民水素養(yǎng)狀況分成I、II、III、IV等次，在各等次下對各省會

即興伴奏課與聲樂課對接，在聲樂課中融入即興伴奏的實踐，讓學生學習一首聲樂作品的同時嘗試為這首作品即興伴奏，將大大增強即興伴奏的實用性和靈活性�！朵撉偌磁d伴奏與自彈自唱課程對接策略研究》既論述高師鋼琴即興伴奏與自彈自唱課程對接的可行性、意義，又探討他們實踐活動開展的維度與內(nèi)容。全書層次清晰、概念準確、內(nèi)容新穎，注重理論與實踐的結合，適合學生循序漸進地學習。

《砒砂巖抗蝕性力學機理研究》針對內(nèi)蒙古鄂爾多斯丘陵區(qū)準格爾旗砒砂巖侵蝕特點，從砒砂巖機械組成、元素和化學物質(zhì)構成等物化性質(zhì)出發(fā)，結合準格爾旗降水、溫度變化等氣象條件，對原狀砒砂巖、重塑砒砂巖抗剪強度、無側限抗壓強度、殘余強度等基本力學指標、砒砂巖反復凍融前后的表觀特征、微觀結構和微孔隙的變化規(guī)律進行分析研究，初步建立了砒砂巖無側限抗壓強度、砒砂巖剪脹規(guī)律模型、基于鄧肯一張模型的砒砂巖重塑土本構模型等，并對其可行性和精確性進行驗證。

《配網(wǎng)不停電作業(yè)緊急避險實訓教程》以配電網(wǎng)不停電作業(yè)避險為研究對象，重點研究了配網(wǎng)不停電作業(yè)這一技術手段下緊急避險的技能，涉及急救現(xiàn)場處置技術、緊急避險基本原則、突發(fā)事故急救、現(xiàn)場緊急處置方案等內(nèi)容，通過以上內(nèi)容的研究能提高專業(yè)人員配網(wǎng)不停電作業(yè)下緊急避險的技能�！杜渚W(wǎng)不停電作業(yè)緊急避險實訓教程》語言簡練、結構清晰、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性、時代性、創(chuàng)新性等特點顯著，還具有非常高的參考和借鑒價值。

《高校鋼琴教學改革與實踐路徑研究》是對鋼琴的教學教學改革與實踐路徑進行的研究。由鋼琴教學中產(chǎn)生的實踐問題人手，以現(xiàn)代基礎教育的先進理念為指導，遵循開放性思路，尋求更科學的路線、方法拓展新的路徑，在科學思維視域下、集體課視域下，對鋼琴教學的內(nèi)容改革、開展實踐，引發(fā)鋼琴教學的更多思考，并對鋼琴即興伴奏與自彈自唱課程對接實踐的內(nèi)容進行研究論述。最后分別在文化自信視域下以及舞臺與就業(yè)指導下，對中國鋼琴音樂教學實踐探索�！陡咝ｄ撉俳虒W改革與實踐路徑研究》嚴謹細致、內(nèi)容豐富，既有理論又有實例結合，是一本值得

《移動支付用戶持續(xù)使用行為研究》通過對移動支付實際發(fā)展狀況和現(xiàn)實問題的梳理，分析了移動支付所要關注的影響因素，然后在仔細剖析用戶行為理論的基本邏輯之上，發(fā)現(xiàn)感知風險成為改變用戶使用行為意愿的重要要素，通過研究機理闡述和關系假設，構建影響移動支付發(fā)展的解釋結構模型，并探索移動支付用戶感知風險的維度結構，通過對用戶感知風險影響因素結構模型、移動支付用戶使用意向路徑檢驗模型以及用戶持續(xù)使用模型的實證分析處理，從用戶行為視角來探究移動支付發(fā)展過程中存在的問題以及解決方案，以期為提高移動支付創(chuàng)新發(fā)展和更好

通識教育是高等教育的重要組成部分，是所有大學生都應接受的非專業(yè)性教育，其目的在于培養(yǎng)積極參與社會生活、有社會責任感、全面發(fā)展的社會人和國家的公民。在轉型發(fā)展的背景下，針對目前存在的過于重視專業(yè)教育而輕視學生全面、健康發(fā)展的傾向，地方本科院校應保持清醒的頭腦，重新思考“什么是高等教育的本原”這一命題。我國著名教育家楊叔子曾指出：“大學之道在育人而非制器�！迸囵B(yǎng)“一個健全的人”正是通識教育的核心和本質(zhì)。為此，地方本科院校要克服功利化傾向，應根據(jù)自身的辦學定位與人才培養(yǎng)目標來重構通識教育體系。