無力感是一種提不起干勁兒的狀態(tài)，也就是人們常說的“喪”。面對(duì)“喪”的問題，如果想用努力或斗志等精神論來解決，別說有沒有效果了，情況反而會(huì)更加惡化。因?yàn)檫@種狀態(tài)的肇因并不在你身上，而多半是在意想不到的地方：強(qiáng)行違背自己的喜好，和母親的感情過于親密，在社交網(wǎng)絡(luò)上看到太多批評(píng)，不知不覺中遭人嫉妒……正是這些東西侵蝕了身體，讓人感覺提不起勁兒。長(zhǎng)此以往，甚至身體健康也會(huì)受到威脅。本書以超過7萬件臨床治療為基礎(chǔ)，找出無力感的真正肇因，活用心理治療，找回每天的活力。

經(jīng)歷了大革命的動(dòng)蕩和拿破侖帝國(guó)的征服，再到遭遇滑鐵盧之后，法國(guó)陷入兩個(gè)多世紀(jì)的紛亂：革命四起，政權(quán)更迭不斷，內(nèi)斗血腥殘酷，和德國(guó)爆發(fā)三次大戰(zhàn)并被入侵和占領(lǐng)，其間又有殖民地斗爭(zhēng)和各種政變——與此同時(shí)，法國(guó)涌現(xiàn)了大批政治、藝術(shù)、科學(xué)和社會(huì)著名人物。歷史學(xué)家和評(píng)論家喬納森·芬比以其專業(yè)素養(yǎng)，為我們呈現(xiàn)了法國(guó)從1789年大革命至今的動(dòng)人歷史。那場(chǎng)革命永遠(yuǎn)改變了這個(gè)國(guó)家，但也遺留了諸多問題，制造了許多延續(xù)至今的內(nèi)部矛盾。他取材于對(duì)該國(guó)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的觀察：法國(guó)自視在世界上占有特殊地位，但目前遭

寫給總被打擊而懷疑人生總擔(dān)心會(huì)一事無成常常感到孤獨(dú)這樣的你人生沒有太晚的開始，只有過早的結(jié)束。生命中那些糟糕的日子，不是拿來放棄的，而是用來讓我們學(xué)會(huì)如何在困境中重塑自我的。本書講述了扛起生活的20種內(nèi)在信念。如何堅(jiān)強(qiáng)、為何樂觀、孤獨(dú)是什么……在閱讀一個(gè)個(gè)逆風(fēng)翻盤的真實(shí)人生故事時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們與故事里的人何其相似。生活中有不美好、職場(chǎng)中有不公平、家庭里有不完美，但是沒關(guān)系，無論什么困難，只要我們堅(jiān)持住，好事隨時(shí)可能發(fā)生。

暫無

本書為學(xué)術(shù)專著，我國(guó)企業(yè)年金計(jì)劃定位為信托型，計(jì)劃的治理結(jié)構(gòu)和治理機(jī)制還都有待完善。本書通過分析企業(yè)年金計(jì)劃中委托代理關(guān)系，運(yùn)用行為金融理論分析年金計(jì)劃治理中非理性行為，從而得出消除計(jì)劃治理中利益沖突、逆向選擇以及減少非理性行為的基本解決方法。進(jìn)而借鑒國(guó)外治理經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，構(gòu)建較為完善的企業(yè)年金治理框架體系。根據(jù)這一理想狀態(tài)下的治理框架，比照分析我國(guó)企業(yè)年金計(jì)劃存在的問題和國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)企業(yè)年金計(jì)劃在治理結(jié)構(gòu)和治理機(jī)制上的改進(jìn)措施，并初步構(gòu)建我國(guó)企業(yè)年金計(jì)劃的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

本書作者通過歷時(shí)四年的跟蹤與調(diào)查，實(shí)現(xiàn)了對(duì)西藏自治區(qū)山南市隆子縣斗玉鄉(xiāng)斗玉村珞巴族民族鄉(xiāng)村文化空間生產(chǎn)（民族鄉(xiāng)村文化空間實(shí)踐—民族鄉(xiāng)村文化空間表征—民族鄉(xiāng)村表征的文化空間）的全過程研究；本書以空間生產(chǎn)理論、鄉(xiāng)土中國(guó)理論等為理論基礎(chǔ)，結(jié)合旅游學(xué)、民族學(xué)、建筑學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的方法，注重宏觀與微觀、時(shí)間與空間維度、過程與事件的結(jié)合，提出旅游開發(fā)導(dǎo)向下，民族鄉(xiāng)村文化空間生產(chǎn)研究框架下的文化保護(hù)、傳承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以及制度設(shè)計(jì)與技術(shù)手段等內(nèi)容。

北京市通州區(qū)東方小學(xué)“特色教師工作坊”的老師們?cè)谘芯窟^程中，教研科研能力都有了明顯提高�！秾�業(yè)與成長(zhǎng)》一書將工作坊的成果結(jié)集成冊(cè)，以展現(xiàn)成熟期教師的智慧和特色。本書共分為上下兩冊(cè)，由三部分組成。第一篇為“培養(yǎng)篇”，主要內(nèi)容為“特色教師工作坊”的活動(dòng)方案，校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)策略文章，展現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)路徑；第二篇為“成長(zhǎng)篇”，以工作坊成員個(gè)人為單位，呈現(xiàn)其具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例論文，展示教師特色；第三篇為“綻放篇”，將課題研究的過程和近年來參與和組織的各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)掠影予以呈現(xiàn)，是課堂精彩瞬

《穿越邊界：科學(xué)社交視域下的科學(xué)傳播研究/學(xué)者文庫(kù)》以“科學(xué)社交”作為研究的切入點(diǎn)，借助哈貝馬斯“交往行動(dòng)”理論厘清“科學(xué)社交”的概念，依據(jù)史料挖掘過往歷史中已有的科學(xué)社交方式，如饗宴社交、廣場(chǎng)社交、官邸私密社交、風(fēng)尚社交、政治社交、公共社交等，通過生動(dòng)有趣的例證展現(xiàn)了科學(xué)人士或科學(xué)共同體以不同形式的科學(xué)社會(huì)交往方式，推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，從而勾勒出了科學(xué)社交傳播形態(tài)的歷史變遷。該研究進(jìn)一步表明，不同時(shí)期社會(huì)各個(gè)階層精英在與科學(xué)人士的交往過程中，都曾給予科學(xué)發(fā)展極大的幫助，成為非常有力的科學(xué)傳播

本教材是在研究高中數(shù)學(xué)教師資格考試考情和真題的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)用、高效的原則，精心編寫而成�？键c(diǎn)布局合理，習(xí)題難度適中，設(shè)置對(duì)應(yīng)真題。通過學(xué)習(xí)本教材可以幫助考生全面熟悉高中數(shù)學(xué)教師資格考試的考查知識(shí)點(diǎn)，為考生的復(fù)習(xí)備考指明方向，直擊考試要點(diǎn)。

本書依據(jù)2020年教師資格證考試大綱及考情編寫，共分為2部分，第一部分為學(xué)科專業(yè)知識(shí)，分章節(jié)編排，對(duì)歷年初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)資格證考試中常考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與歸類，使考生真正把握資格證�？嫉膶�業(yè)知識(shí)，做到成竹在胸；第二部分為學(xué)科教學(xué)能力，主要講解了初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀、數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)教學(xué)技能等有關(guān)內(nèi)容，使考生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)技能。