谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，本科學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，中級館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來，持續(xù)推進本校教材信息化系統(tǒng)建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇、參與教學(xué)改革和教學(xué)研究項目4項、主持JY部協(xié)同育人項目1項、參與國家、省部級等科學(xué)技術(shù)研究項目6項。李林，男，漢族，1982年3月出生，中共黨員，遼寧營口人。畢業(yè)于大連交通大學(xué)馬克思主義中國化研究專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，講師，從事高校教學(xué)研究和學(xué)生工

本書著眼可持續(xù)發(fā)展的趨勢，職業(yè)本科教育作為職業(yè)教育的本科層次和本科教育的職業(yè)教育類型，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要突破口。因此，明確職業(yè)本科功能定位，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前亟需探索的重大理論和實踐課題�；�于此，本書內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大學(xué)功能、職能與大學(xué)生觀念研究，職業(yè)本科院校的職能定位與高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)本科教育的功能與保障，職業(yè)本科的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)研究。旨在針對現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的職業(yè)本科發(fā)展情況，從積極的角度出發(fā)，探索其教育創(chuàng)新面向更深層次領(lǐng)

本書以新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育特征為基底，以大學(xué)生思想政治教育的路徑為導(dǎo)向，對大學(xué)生思想政治教育的影響和媒介素養(yǎng)展開論述，介紹了新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育環(huán)境、工作者的影響和媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)方式；詳細論述了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實踐，試圖厘清新媒體與大學(xué)生理想信念、愛國主義、道德規(guī)范、全面發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)間的關(guān)系；具體分析了對大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新探索，介紹了網(wǎng)絡(luò)思想政治隊伍組建方法、教育教學(xué)方式方法的改革等，為新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育研究提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

本書以高校檔案管理為基底，以信息化時代檔案管理為導(dǎo)向，對高校檔案管理在信息化時代的建設(shè)發(fā)展與創(chuàng)新研究展開論述。書中介紹了信息化時代的檔案工作概述以及檔案管理的機遇和挑戰(zhàn)，還包括檔案信息化建設(shè)基本理論，引導(dǎo)讀者對此有一個基本的了解；闡述了高校檔案管理概述以及高校檔案的分類、收集與檢索，進一步展開對高校檔案工作內(nèi)容的深入探索；分析了高校檔案管理的信息化建設(shè)和信息化時代高校檔案管理的創(chuàng)新研究，為信息化時代的高校檔案管理工作的開展提供了有益的參考。

本書以高校學(xué)生管理為基底，以教育心理學(xué)為導(dǎo)向，詳細論述了教育心理學(xué)及其在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用。介紹了教育心理學(xué)的基本內(nèi)容，對其概念、發(fā)展、研究對象等內(nèi)容進行了說明；闡述了高校學(xué)生管理的概況，介紹了高校學(xué)生管理的基本認知、模式、隊伍建設(shè)等內(nèi)容；對學(xué)生與教師心理進行了深入分析；詳細論述了高校學(xué)生的情緒與人格管理，介紹了不良情緒識別、高校人格表現(xiàn)與影響等內(nèi)容；闡述了高校學(xué)生學(xué)習(xí)與人際交往管理，說明了高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點、能力培養(yǎng)等內(nèi)容；分析了高校學(xué)生壓力與挫折應(yīng)對。

本書重點介紹了研究生讀研期間需要掌握的技巧方法，涵蓋讀研的意義、導(dǎo)師選擇、文獻閱讀、課題選擇與設(shè)計、學(xué)術(shù)論文撰寫與發(fā)表、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)交流、學(xué)位論文撰寫與答辯，另外還涉及時間管理、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等重要課題。本書為研究生提供了一個全面而實用的指南，能夠幫助研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面獲得成長，通過閱讀這本書，研究生可以更好地了解研究生階段的任務(wù)和要求，掌握必要的方法和技能，為未來的科研之路和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本書可供準備或已經(jīng)在攻讀研究生的學(xué)生參考使用，尤其適合環(huán)境、化學(xué)、物理、材料、

互聯(lián)網(wǎng)覆蓋規(guī)模的擴大和新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展使高校思想政治教育的傳播樣態(tài)與傳播內(nèi)容等通過網(wǎng)絡(luò)媒介得以重構(gòu)。本書通過構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的評價指標體系與評價模型，展開了全國高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的科學(xué)評價，通過評價工作促進新媒體時代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的提升，進而推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。希冀本書能夠為教育行政部門、高校與思想政治教育工作者解決在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播過程中遇到的各種實際問題提供科學(xué)參考和決策依據(jù)。

21世紀以來，中國基礎(chǔ)教育啟動了第八次課程改革，20余年來，基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革提出了一系列中國自主的知識體系，形成了中國特色的課程與教學(xué)理論，在此理論引領(lǐng)下，中國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)領(lǐng)域的研究形成了三大前沿研究，即基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)教育課程改革的前沿問題研究、基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的前沿問題研究。本書以此三大領(lǐng)域為依據(jù)，分為三編。第一編中國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，包括的內(nèi)容有：立德樹人根本任務(wù)、教育根本問題、課程論的百年歷程、現(xiàn)代課程論發(fā)展、中國特色教學(xué)論的形成與發(fā)

本書首先對中國20世紀80年代以來的教育消費文獻進行回顧，對中國高校非學(xué)歷教育消費評價的宏觀政策環(huán)境展開分析；其次，分析教育的消費性質(zhì)及消費行為特征，對教育消費作出相關(guān)界定；再次，構(gòu)建中國高校非學(xué)歷教育消費評價框架，分析中國高校非學(xué)歷教育消費評價必要性及標準，并對中國高校非學(xué)歷教育消費進行具體評價；最后，提出中國高校非學(xué)歷教育消費評價的政策建議。另外，本書還總結(jié)了作者近年來對中國高校非學(xué)歷教育及其消費的系列思考。

本書以近代國人自辦的私立大學(xué)光華大學(xué)（19251951）為研究對象,在顧及光華大學(xué)作為一個高等教育機構(gòu)自身的教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展情況的同時,重點討論在近代中國社會的劇烈變動之下，光華大學(xué)與國家、政府以及政黨之間的互動,展現(xiàn)這樣一所私立大學(xué)從興盛走向衰落的全過程,并為近代中國私立大學(xué)為何失敗這一問題提供進一步的解釋。