這套小冊子分低、中、高三個年段共三冊：低年段，以唐詩中的絕句為主，共有八個主題，每個主題主要學(xué)習(xí)兩首古詩，是極好的課內(nèi)古詩教學(xué)的補充材料。編寫的宗旨是以唐詩為主要內(nèi)容，以繪本、誦讀為主要手段，多方面、多角度引導(dǎo)、啟迪少年兒童愛上古詩詞，初步學(xué)會賞析、寫作簡單的古詩詞，養(yǎng)成古詩詞素養(yǎng)，并引導(dǎo)同學(xué)們由此走上弘揚中

教學(xué)設(shè)計的好壞直接影響課程的教學(xué)效果，對教師的教學(xué)工作也至關(guān)重要。本書從教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論著手，分別從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動三個維度進行剖析，*后對情境教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)型教學(xué)模式及同課異構(gòu)教學(xué)模式在實際信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用實踐進行詳細(xì)的講解。通過對本書的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能完整地理解信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)

這套小冊子分低、中、高三個年段共三冊：低年段，以唐詩中的絕句為主，共有八個主題，每個主題主要學(xué)習(xí)兩首古詩，是極好的課內(nèi)古詩教學(xué)的補充材料。編寫的宗旨是以唐詩為主要內(nèi)容，以繪本、誦讀為主要手段，多方面、多角度引導(dǎo)、啟迪少年兒童愛上古詩詞，初步學(xué)會賞析、寫作簡單的古詩詞，養(yǎng)成古詩詞素養(yǎng)，并引導(dǎo)同學(xué)們由此走上弘揚中

作者針對現(xiàn)實需求，根據(jù)自己多年的深入廣泛的調(diào)研，以學(xué)前教育公益性為主線，從學(xué)前教育公共產(chǎn)品屬性理論、區(qū)域政府學(xué)前教育管理職能理論、學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)等方面闡述本研究的理論基礎(chǔ)，并擬定本評價指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)遵循的六大原則和相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計學(xué)前教育公益性評價指標(biāo)體系框架，提出學(xué)前教育公益性提升的改進對策與建議。

《創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營》的教學(xué)內(nèi)容安排能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營的**研究成果，教材邏輯結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與新創(chuàng)企業(yè)運營的基本規(guī)律。教材全面、系統(tǒng)地研究和講解了創(chuàng)業(yè)與后續(xù)企業(yè)經(jīng)營的基本原理和基本方法，注重對創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營涉及的基本概念和基本原理的把握與理解；注重對創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營理論和實踐在當(dāng)今**發(fā)展的介紹與分析；并通過案例幫助學(xué)生理

英語是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本教材的內(nèi)容選擇以中職學(xué)生知識、能力水平為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)及現(xiàn)代人的人文素質(zhì)為目標(biāo)，內(nèi)容涉及友誼（Friendship）、校園生活（SchoolLife）、購物（Shopping）、愛好（Hobbies）、健康（Health）、天氣（Weather）、數(shù)字時代（In

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高實踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識與技能，不僅能使大學(xué)生識別出身邊的危險，掌握避險和逃生的技能，而且能在他人為難時給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識別、防范、救援知識的教

本書在分析和借鑒了國內(nèi)外新手教師和專家教師教學(xué)行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學(xué)教師六節(jié)課作為研究對象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復(fù)習(xí)課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)反饋、等待等四種教師教學(xué)行為并對學(xué)生參與行為進行了分項研究，分別歸納出專

本書以學(xué)校工作領(lǐng)域為依據(jù)排列篇章，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，收錄集結(jié)了一系列體現(xiàn)學(xué)校工作進展和育人實效的理論創(chuàng)新、特色經(jīng)驗、校園文化、實踐育人等方面的成果。這些成果從不同的角度反映了近年來學(xué)校在推動高校德育創(chuàng)新發(fā)展的可喜成績和寶貴經(jīng)驗。

本書基于我國教師資格新政策的時代背景，運用教師專業(yè)發(fā)展理論、組織管理學(xué)、新制度經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科理論與方法，并結(jié)合我國高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達國家教師教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗，分析當(dāng)前我國高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達到的根本目的、所要遵循的