本書總共8個單元，本著專業(yè)性和知識性相結合的編寫原則，重點在于培養(yǎng)學習者專門用途英語的閱讀能力，兼顧寫作能力的培養(yǎng)。本書涵蓋內容廣泛，包括商貿、人文藝術、信息技術、航空、材料、機械工程、經管、金融會計等方面。每個單元分為A和B兩篇文章，A篇強調語言應用技能、閱讀技巧和寫作能力的培養(yǎng)。B篇注重學習者專業(yè)知識的拓展、跨文化

本書對科學史社會文化轉向的肇始之作——“牛頓《原理》的社會與經濟根源”進行了系統(tǒng)、深入的研究。該作品是馬克思主義科學史學的首次嘗試，后由于種種原因，其價值沒有得到足夠的重視�！禕R》本書通過追溯赫森論題的歷史背景，在文本分析的基礎上，重新審視了赫森對貝爾納、默頓、李約瑟等的科學社會文化研究的影響，認為盡管赫森論題受到時

海螺溝是橫斷山系最高峰與青藏高原東緣極高山地貢嘎山東坡的冰川侵蝕河谷，本書內容包括海螺溝冰川與貢嘎山雪山景觀、海螺溝森林與垂直自然帶譜景觀、海螺溝熱礦泉與磨西古鎮(zhèn)等，以跨越40余年科考積累的500幅照片為主并配以簡明科普解說，展示了海螺溝冰川森林公園以及貢嘎山西坡、北坡的景觀特色。本書可供旅游愛好者欣賞閱讀，亦可作研究

本書從比較的角度對兩種思想傳統(tǒng)下的科學哲學進行比較研究。主要以俄蘇與西方科學哲學的比較研究為基礎，并通過兩者的比較彰顯馬克思主義科學哲學的思想優(yōu)勢，在分析各自發(fā)展歷史的基礎上，進一步反思俄蘇科學哲學獨特的發(fā)展道路，總結其思想資源，為推進中國科學哲學的本土化發(fā)展尋求重要的思想啟示�！禕R》本書的內容主要包括：西方與俄蘇科

科技場館和學校是培養(yǎng)青少年科學素質的主要陣地，肩負著推動教育改革、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要責任。如何充分調動科技場館和學校的優(yōu)勢資源、有效促進科技場館與學校之間的深度融合，是館校結合科學教育工作的核心議題。“館校結合?科學教育”論壇自2009年舉辦以來，已經成功舉辦十一屆，中國科普研究所一直在促進青少年科學素質測評和培養(yǎng)

第二十六屆全國科普理論研討會于2019年10月在安徽省合肥市召開，由中國科普研究所和安徽省科學技術協(xié)會共同舉辦。會議主題為“新時代科普創(chuàng)新發(fā)展”，重點圍繞“社會化參與、市場化運作、法制化約束、國際化交流、信息化支撐”的科普工作新體系展開研討。本書收錄了會議入選論文66篇，針對科普理念創(chuàng)新、科普方式轉型、科學素質促進等方

本書系統(tǒng)介紹了美國生態(tài)心理學家吉布森提出的可供性理論的理論基礎，概括了可供性理論的邏輯框架，探討了可供性概念的關系本體論、具身認識論意義，并運用可供性理論，考察技術的起源、技術人工制品的具身性等，提出了新的生態(tài)自我概念。本書還概括了基于可供性的設計方法論的三機制，即關系協(xié)調預設、動作尺度契合、界面互動。作者探討了將可供

本書從基礎與交叉前沿、空間光電、信息、材料與制造、先進能源、生物、人口健康、農業(yè)、海洋、生態(tài)環(huán)境資源等主要科技領域及重大基礎設施，選擇納米電子學、深空探測、量子計算、軸承鋼、多能互補系統(tǒng)、合成生物制造、癌癥新療法、植物微生物組、海洋牧場、新生代生態(tài)環(huán)境演化、X射線自由電子激光這11個科技創(chuàng)新前沿領域、前沿學科、熱點問題

“大北方探險”是18世紀聲勢最浩大的科考行動，也是人類歷史上規(guī)模最大、耗時最久以及獲取最多贊助的單次科考事件，其路線從圣彼得堡開始，一路向東，橫穿西伯利亞，最終跨海遠行，抵達北美的海岸線。探險隊伍共有3000多人參與，由丹麥傳奇船長白令率隊，花費彼得大帝整個帝國年收入的1/6作為科考行動的經費。這次科考發(fā)現(xiàn)了白令海峽和

本書立足于科學技術史的發(fā)展，揭示了科學技術實踐中的客觀性和合理性規(guī)范與社會、文化、經濟、物質環(huán)境之間的相互關系，剖析了實在觀、因果性、量子糾纏與自由意志、集體意向性、非概念內容、布蘭頓的推理主義語義學等問題，闡述了一種可接受的科學觀；立足于日常生活轉向、道德批判與個性倫理學建構三個視域，揭示了文化哲學的現(xiàn)實意義；從大數(shù)