《重新出發(fā)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)媒體轉(zhuǎn)型研究》緊扣“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”這一時(shí)代背景，從移動(dòng)性、社交性、地方性這些特征出發(fā)，從媒體、內(nèi)容與用戶三個(gè)維度，考察移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶給中國(guó)新聞界的沖擊，以及中國(guó)媒體應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的轉(zhuǎn)型策略。加速、馴化、情感性、隱喻、制度創(chuàng)業(yè)等理論概念首次被用于考察媒體轉(zhuǎn)型，平臺(tái)、論證結(jié)構(gòu)、受眾觀等理論概念首次運(yùn)用經(jīng)

本書(shū)作為乒乓球裁判工作的教學(xué)性、指導(dǎo)性、參考性書(shū)籍，系統(tǒng)全面地歸納了乒乓球裁判工作的基本知識(shí)，除了對(duì)傳統(tǒng)的裁判競(jìng)賽規(guī)程進(jìn)行梳理，還引入拓寬了當(dāng)今優(yōu)秀乒乓球裁判員應(yīng)具備的臨場(chǎng)條件以及進(jìn)步方向，更前瞻性地分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下乒乓球裁判工作、器材設(shè)施等該如何更新?lián)Q代，為乒乓球裁判隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展提供了有效路徑，為乒乓球事業(yè)

本書(shū)按高中生物知識(shí)體系分為二十二個(gè)板塊，每一板塊首先分析、歸納核心知識(shí)和核心問(wèn)題，為學(xué)生列舉出該板塊高頻高點(diǎn)和易混知識(shí)點(diǎn)，其次通過(guò)典型例題分析進(jìn)行解題示范，最后提供相應(yīng)的針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固墻面所學(xué)。本書(shū)聚焦了高中生物全教材的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)中易錯(cuò)易混問(wèn)題，詳略取舍得當(dāng)，編排設(shè)計(jì)精妙，既是高中生同步學(xué)習(xí)和總結(jié)復(fù)

數(shù)字信息是基于數(shù)字技術(shù)的信息。在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，數(shù)字信息成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的關(guān)鍵性生產(chǎn)要素或資源，大數(shù)據(jù)成為一種有價(jià)值的資源，促發(fā)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)和游戲規(guī)則等方面發(fā)生根本性的變化，在這些方面中國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施及法律制度準(zhǔn)備還不充足。本書(shū)從網(wǎng)絡(luò)交易的市場(chǎng)監(jiān)管、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)市場(chǎng)行為演變與競(jìng)爭(zhēng)秩序監(jiān)管、新興信息消費(fèi)的環(huán)

本書(shū)圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與促進(jìn)機(jī)制”這一主線，在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進(jìn)機(jī)制”等概念的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討；立足實(shí)證調(diào)查，全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀；基于個(gè)案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果，剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；通過(guò)借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，基于

本書(shū)以“雙一流”戰(zhàn)略為時(shí)代背景，以河北省為個(gè)案，堅(jiān)持理論探討與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個(gè)案剖析相結(jié)合的研究思路，重點(diǎn)探討河北省深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策�！禕R》本書(shū)主要分為理論維度、實(shí)踐維度、學(xué)科維度三個(gè)部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競(jìng)爭(zhēng)與地方高水平大學(xué)建設(shè)之間的關(guān)系展開(kāi)分析，以地方政府競(jìng)爭(zhēng)理論、

自2017年教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來(lái)，“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們?cè)缭?006年就開(kāi)始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告

本書(shū)專門介紹與研究安全情報(bào)學(xué),立足于大安全觀和大安全情報(bào)觀,面向和聚焦安全管理的全過(guò)程,構(gòu)筑和發(fā)展安全情報(bào)學(xué)理論體系,提升安全情報(bào)對(duì)安全管理的支撐,描繪和展望安全情報(bào)學(xué)未來(lái)發(fā)展。本書(shū)共分七章,內(nèi)容包括:緒論、安全情報(bào)基本問(wèn)題、安全情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)理論、安全情報(bào)學(xué)基本理論、情報(bào)主導(dǎo)的安全管理及典型應(yīng)用、大數(shù)據(jù)時(shí)代的安全情報(bào)

本書(shū)圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)行業(yè)需求，系統(tǒng)而全面地介紹了信息資源管理的基本概念和基礎(chǔ)理論、信息資源管理的過(guò)程及其在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用，著力于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)知和把握信息資源管理的內(nèi)涵和外延，掌握信息資源管理的基礎(chǔ)理論、方法與技能，站在時(shí)代發(fā)展的角度去了解信息資源管理在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，有利于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)在實(shí)踐中的

本書(shū)是第一部系統(tǒng)研究信息社會(huì)符號(hào)學(xué)的論著。它視符號(hào)為世界本體，把人類對(duì)社會(huì)的感知（閱讀）、表征（書(shū)寫）及其解釋（接受）等全部實(shí)踐活動(dòng)看成符號(hào)行為，以信息社會(huì)的符號(hào)行為及符號(hào)文本為研究對(duì)象，著力考察并深刻反思信息社會(huì)的意義建構(gòu)方式及運(yùn)作方式。本書(shū)認(rèn)為信息社會(huì)具有媒介、智能和消費(fèi)三副面相，因而它是媒介社會(huì)、智能社會(huì)和消費(fèi)社