本書(shū)是2021年9月至11月在中國(guó)（海南）南海博物館舉辦的光融天下荊楚文化特展的配套圖錄，收錄了來(lái)自荊州博物館的200余件楚文化珍貴文物，反映了楚文化自新石器時(shí)代至秦漢時(shí)期的整體風(fēng)貌及其發(fā)展概況，以戰(zhàn)國(guó)楚文化鼎盛時(shí)期的青銅器、玉器、漆器、絲織品等物質(zhì)文化遺存為重點(diǎn)，種類豐富、器形多樣、紋飾精美，充分體現(xiàn)了楚文化的藝術(shù)風(fēng)

《中國(guó)科學(xué)院年鑒（2021）》全面、系統(tǒng)反映了中國(guó)科學(xué)院2020年各方面工作，分綜合情況、學(xué)部與院士工作和院直屬單位情況三部分。綜合情況主要記錄中國(guó)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)變更、規(guī)劃與戰(zhàn)略、科研管理、重大科技成果、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與支撐條件、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與對(duì)外合作、國(guó)際合作、基本建設(shè)、黨的建設(shè)、科學(xué)傳播、202

本書(shū)是在北京高考實(shí)施33選科的背景下，面向高中生和家長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)服務(wù)指南，包括：政策解讀、選科分析、升學(xué)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備等。本書(shū)注重實(shí)用性，旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)、考生在選科、備考、高考志愿填報(bào)等工作面前，具有必要的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，提前熟悉工作流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，掌握一定的政策解讀能力和快速的信息獲取能力，具備必要的數(shù)據(jù)分析技

本書(shū)系統(tǒng)介紹信息描述的歷史發(fā)展、功能、原則、范圍及描述方法。具體包括：介紹信息描述的國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷史和發(fā)展方向；介紹和解讀現(xiàn)行信息描述國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容及應(yīng)用，包括《國(guó)際編目原則聲明》、ISBD統(tǒng)一版、IFLA圖書(shū)館參考模型、UNIMARC書(shū)目格式及規(guī)范格式、RDA、MARC21等國(guó)際國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)，包括我國(guó)**頒布的國(guó)家標(biāo)

發(fā)明問(wèn)題解決理論(TRIZ)是蘇聯(lián)專家阿奇舒勒創(chuàng)立的創(chuàng)新方法，其中的40個(gè)發(fā)明原理是解決技術(shù)矛盾基礎(chǔ)的創(chuàng)新法則。本書(shū)以40個(gè)發(fā)明原理為主線，以生活中常見(jiàn)的物品、事例為載體，充分闡述發(fā)明原理的根本意義。本書(shū)共2篇，第1篇介紹TRIZ體系、創(chuàng)新路徑；第2篇以多種案例闡述40個(gè)發(fā)明原理(創(chuàng)新方法)的根本意義�！禕R》本書(shū)融合

教育學(xué)原理是教育學(xué)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。在我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)存在著教育學(xué)原理與教育學(xué)、教育原理等知識(shí)體系雷同與混亂的現(xiàn)象�！督逃龑W(xué)原理研究》認(rèn)為，教育學(xué)原理是以教育學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象的一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)理論性、學(xué)理性較強(qiáng)的學(xué)科，它具體探討與揭示教育學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)與學(xué)科性質(zhì)，教育學(xué)的學(xué)科立場(chǎng)、學(xué)科價(jià)值與學(xué)科地位，教育學(xué)發(fā)展史和教

本報(bào)告是監(jiān)測(cè)評(píng)估國(guó)家層面創(chuàng)新發(fā)展績(jī)效的年度報(bào)告。本報(bào)告不僅聚焦“全方位推進(jìn)數(shù)字轉(zhuǎn)型，重塑創(chuàng)新發(fā)展新格局”主題展開(kāi)系統(tǒng)分析，提出了2035年中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字轉(zhuǎn)型愿景、總體思路和政策取向，而且從創(chuàng)新能力和創(chuàng)新發(fā)展水平兩個(gè)方面構(gòu)建了國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展績(jī)效分析框架。本報(bào)告遴選世界40個(gè)主要國(guó)家進(jìn)行國(guó)際比較，特別是對(duì)中國(guó)與其他金磚國(guó)家

科技檔案工作是國(guó)家檔案事業(yè)的重要組成部分，優(yōu)化我國(guó)科技檔案工作體系對(duì)完善國(guó)家創(chuàng)新體系和推進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要作用。本書(shū)從創(chuàng)建期、恢復(fù)整頓與調(diào)整轉(zhuǎn)型期、改革發(fā)展期三個(gè)階段，首次較為全面系統(tǒng)地梳理了我國(guó)科技檔案工作的起源、發(fā)展與變革過(guò)程，總結(jié)了我國(guó)科技檔案事業(yè)在不同歷史階段的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)，從思想意識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)

本書(shū)就在虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、器物仿真等先進(jìn)科技層層迭起的時(shí)代背景下，如何使博物館將更多有效信息傳遞給大眾且獲得良好的傳播效果等問(wèn)題進(jìn)行了探討。本書(shū)從文化傳播視角出發(fā)，以博物館環(huán)境為研究場(chǎng)域，結(jié)合國(guó)內(nèi)外與情景化相關(guān)的跨學(xué)科理論觀念，在梳理構(gòu)建博物館情景化框架的同時(shí)，也進(jìn)行實(shí)踐性的專家訪談、社會(huì)調(diào)研以及主題性的案例分析，以

本書(shū)第一篇匯集了38所在國(guó)際或區(qū)域具有較高影響力高校的博士研究生培養(yǎng)整體報(bào)告。各校報(bào)告詳細(xì)地描述了其博士生教育理念和實(shí)踐，反映了我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)的階段進(jìn)程和積極探索，匯集而成的內(nèi)容展示了我國(guó)博士研究生教育的群體狀況，體現(xiàn)了我國(guó)博士研究生教育的創(chuàng)新教育模式和改革成果。《BR》本書(shū)第二篇收錄了12個(gè)學(xué)科和3個(gè)特色學(xué)科群的博