由于教師發(fā)展是學(xué)生成長、學(xué)校改進(jìn)、教育提升、社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，所以各國均把教師發(fā)展作為教育改革的重要方面。小學(xué)教育是正式教育的起點，其對個體的終身發(fā)展、對國家和社會的進(jìn)步，都具有深遠(yuǎn)價值。為了整體性地促進(jìn)小學(xué)教師發(fā)展，有必要對小學(xué)教師發(fā)展的影響因素進(jìn)行研究，促使小學(xué)教師不是在一種個體性的自我摸索中成長，而是通過有意識

替代計量學(xué)是社交媒體環(huán)境下，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起、數(shù)字出版的流行、開放存取的普及而興起的重要研究領(lǐng)域。本書首次從理論、方法和應(yīng)用三個方面系統(tǒng)地闡述了替代計量學(xué)的基本內(nèi)容，構(gòu)建了替代計量學(xué)理論體系。理論部分包括替代計量學(xué)的理論基礎(chǔ)和理論體系；方法部分包括替代計量學(xué)的數(shù)據(jù)來源、指標(biāo)體系、方法體系和工具體系；應(yīng)用部分包括替代

本書從人類創(chuàng)造力的秘密開始寫起，引出創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和方法，創(chuàng)新方法以TRIZ為主，兼顧其他創(chuàng)新方法的簡介。創(chuàng)新方法介紹按照問題描述、突破思維慣性工具、問題分析工具、問題解決工具等內(nèi)容展開，每一部分內(nèi)容均結(jié)合實例詳細(xì)講解，后附綜合案例，力求讓讀者熟練掌握。

本書從《清內(nèi)秘書院蒙古文檔案匯編》《清內(nèi)閣蒙古堂檔》等清代蒙古文檔案集中篩選出156件檔案文書，按其形成的時間順序，逐一進(jìn)行拉丁文轉(zhuǎn)寫、漢譯、�？�、注釋，并對原檔的形成流傳狀況、史料價值及滿蒙文文件的語文特征等進(jìn)行考釋，是國內(nèi)第一部蒙古文歷史檔案文獻(xiàn)學(xué)著作。本書所選檔案絕大部分為尚未被發(fā)掘、利用的重要史料，其漢譯和整理

本書從高校實際出發(fā)，并以此作為獨(dú)特的研究視角進(jìn)行剖析、闡釋，深入研析構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀融合教育的內(nèi)容融通機(jī)制、理論共識機(jī)制、媒體傳播機(jī)制、示范引領(lǐng)機(jī)制、協(xié)同聯(lián)動機(jī)制與績效評價機(jī)制等六大機(jī)制。研析中，既有學(xué)理的透徹剖析，也有實踐路徑的清楚展示，向讀者描繪了一幅中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀融合

本書旨在以主流的即時策略游戲星際爭霸作為案例，研究多智能體協(xié)同對抗技術(shù)，闡述目前游戲智能中解決復(fù)雜環(huán)境下不完全信息動態(tài)博弈問題的方法，提供具體的實踐開發(fā)指導(dǎo)。復(fù)雜環(huán)境下不完全信息動態(tài)博弈問題已成為亟待解決的前沿?zé)狳c問題，特別是在軍事智能應(yīng)用中尤為突出，而多智能體協(xié)同對抗技術(shù)是其核心關(guān)鍵之一。本書探討的多智能體協(xié)同對抗主

本書的主要內(nèi)容是信息光電子工程科技發(fā)展專題研究，主要介紹信息光電子產(chǎn)業(yè)全球發(fā)展態(tài)勢，我國發(fā)展現(xiàn)狀，我國熱點亮點，我國未來展望。其中，討論了信息光電子工程科學(xué)的產(chǎn)業(yè)具體表現(xiàn)形式，全球發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。列舉了發(fā)達(dá)國家發(fā)展歷程和可借鑒的經(jīng)驗。根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點和挑戰(zhàn)，對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了一些看法。強(qiáng)調(diào)了我國要重視信息光電子產(chǎn)業(yè)鏈整體建

教育具有鮮明的時代性特征，在不同的時代背景下人們賦予教育不同的使命。隨著時代的發(fā)展，教育在不斷涌現(xiàn)的全新挑戰(zhàn)中漸漸發(fā)生了改變，它既要回應(yīng)社會發(fā)展的需求，也要堅守其本質(zhì)內(nèi)涵。哲學(xué)是一門智慧之學(xué)，運(yùn)用哲學(xué)思維能夠促進(jìn)教育省思、回歸教育本真。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用哲學(xué)智慧來省思教育有助于人們正確地認(rèn)識教育的本質(zhì)，并積極應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)�！�

交叉科學(xué)是一個復(fù)雜、多維的概念，任何單一的測度方法都無法全面描述其本質(zhì)特征。先前的研究大多針對交叉科學(xué)某一維度進(jìn)行分析，缺乏整體視角和系統(tǒng)建構(gòu)。本書對交叉科學(xué)的外部知識融合、內(nèi)在知識會聚與科學(xué)合作模式三個維度進(jìn)行測度和綜合比較分析，以多個新興交叉科學(xué)領(lǐng)域為例，探索不同測度方法的共性與差異、適應(yīng)性與結(jié)合點，以及交叉科學(xué)研

《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐與探索》從計算思維的概念、計算思維培養(yǎng)的措施、策略等方面進(jìn)行了實踐研究，本書也是作者近三年來撰寫的關(guān)于計算思維的論文、教案、教學(xué)設(shè)計等文章匯編，從實踐的角度反映作者在教學(xué)實踐中對學(xué)生計算思維的培養(yǎng)。主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等方面進(jìn)行實踐探索和教學(xué)。