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本書立足少數(shù)民族雙語教師課堂教學現(xiàn)場，以實踐記錄和反思為基礎，借助豐富的學科案例來展現(xiàn)少數(shù)民族教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀�！禕R》本書聚焦于中學化學少數(shù)民族雙語教師課堂教學特質研究，透視了不同類型化學知識主題下，少數(shù)民族專家教師與新手教師在課堂教學行為、教學知識圖式、教學思路和教學情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

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