《當(dāng)代文化現(xiàn)象與文學(xué)熱點(diǎn)》分上、下兩編，共十八章。選擇當(dāng)前富有代表性的十余個(gè)文學(xué)或文化熱點(diǎn)問(wèn)題，如“斷裂”事件、重排大師、新概念作文、國(guó)學(xué)熱與于丹現(xiàn)象、《沙家浜》與紅色經(jīng)典改編、莫言與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、《上海寶貝》與“另類文學(xué)”、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題、新移民文學(xué)的境遇與發(fā)展、“金王之爭(zhēng)”“二余之爭(zhēng)”“韓白之爭(zhēng)”、《國(guó)畫(huà)》與

本書(shū)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)理論，較為系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中要面對(duì)并必須把握好的諸多問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，做好各項(xiàng)擇業(yè)準(zhǔn)備，掌握擇業(yè)技巧和方法、較快適應(yīng)工作崗位的要求、了解創(chuàng)業(yè)的基本步驟等。

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了“學(xué)前教育信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程中幼兒園教師需要掌握的相應(yīng)教學(xué)知識(shí)。本書(shū)共由8個(gè)項(xiàng)目組成，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代教學(xué)媒體和教育信息化、學(xué)前教育必備的計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)素材的獲取、用Word進(jìn)行學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、用Excel記錄和管理教學(xué)數(shù)據(jù)、多媒體教學(xué)課件的制作、打造家園共育式教學(xué)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用。

城市，充溢著現(xiàn)代性理念的投影，而建筑空間作為城市的基本構(gòu)成，又是承載著厚重歷史的物質(zhì)實(shí)體。北京城市的傳統(tǒng)與現(xiàn)代，在建筑空間的物質(zhì)文化、歷史記憶與現(xiàn)實(shí)中不斷被喚醒、重構(gòu)，塑造出了綿延的人文氣息。城市營(yíng)造、街道坊巷、商業(yè)市集、士人活動(dòng)、宅邸設(shè)計(jì)與園林藝術(shù)，多樣的城市空間提供了諸多場(chǎng)景，蘊(yùn)含著繁復(fù)的文化符號(hào)與意義，為北

《教師網(wǎng)絡(luò)研修影響因素及保障體系研究》共分為7章。第1章介紹了技術(shù)支持的在職教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變、研究設(shè)計(jì)和研究方法，是《教師網(wǎng)絡(luò)研修影響因素及保障體系研究》寫(xiě)作和研究的背景和規(guī)劃。第2章討論了網(wǎng)絡(luò)研修概念、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)研修評(píng)價(jià)、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修發(fā)展策略等相關(guān)內(nèi)容，是《教師網(wǎng)絡(luò)研修影響因素及保障體系研究》寫(xiě)

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（第二版）》共十三章，分為五個(gè)單元，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升為中心，較為詳細(xì)地闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三大要素——商機(jī)、資源和團(tuán)隊(duì)，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃編制和初創(chuàng)企業(yè)申辦的內(nèi)容與流程，完整介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境（法律和政策）和硬環(huán)境（平臺(tái)），并就新創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的財(cái)務(wù)管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)三大關(guān)鍵問(wèn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是界定美國(guó)公民教育課程的指導(dǎo)性規(guī)定，傳達(dá)的是一個(gè)國(guó)家對(duì)公民教育本質(zhì)的詮釋。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向反映了主流政治文化對(duì)理想公民的期求與希翼。公民教育課程與政治文化在現(xiàn)實(shí)政治生活中體現(xiàn)了形式與內(nèi)容、手段與目的的關(guān)系，二者在相互構(gòu)建中實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

本書(shū)收集各位輔導(dǎo)員在深度輔導(dǎo)工作中的優(yōu)秀案例，根據(jù)學(xué)生在大學(xué)生活中所遇到的各類問(wèn)題分為發(fā)展輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等多個(gè)方面，整理成本書(shū)。一方面，希望通過(guò)把不同院系、不同年級(jí)輔導(dǎo)員所處理的案例集中起來(lái)，提煉、總結(jié)出輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)校深度輔導(dǎo)的水平。另一方面，作為經(jīng)驗(yàn)介紹，使新上崗輔導(dǎo)員在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)，有

幸小校園，書(shū)墨飄香；幸福教育，無(wú)限魅力。幸福紙藝，獨(dú)樹(shù)一幟；用心參與，樂(lè)在心里。學(xué)踐并行，寓教于樂(lè)；匠心架構(gòu)，形成體系。智慧折紙，變換無(wú)窮；神奇剪貼，玩出精彩；幸福衍紙，卷出神韻；趣味紙編，穿出美麗。百變輕盈，智慧閃爍。繽紛紙藝，燦爛無(wú)比。做紙藝佳作，指尖飛舞，創(chuàng)意綻放；講幸福故事，口若懸河，滔滔不絕。幸福紙藝是一首歌

本書(shū)根據(jù)地方本科院校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。以經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展為背景，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，廓清了一些模糊認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑和措施。對(duì)加快地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展具有一定的參考價(jià)值。