把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書(shū)是借助包括類(lèi)似幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板、網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。本套書(shū)內(nèi)容有幾大特色：(1)

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書(shū)是借助包括類(lèi)似幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板、網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。本套書(shū)內(nèi)容有幾大特色：(1)

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書(shū)是借助包括類(lèi)似幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板、網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。

本書(shū)寫(xiě)的是中學(xué)物理一線教師名師的風(fēng)采品格和業(yè)績(jī)。本書(shū)從自身建設(shè)教育管理教學(xué)教研教育科研名師風(fēng)采五個(gè)篇章，翔實(shí)的記述了名師工作室成員的成長(zhǎng)足跡和卓越貢獻(xiàn)。工作室作為高素質(zhì)的名師團(tuán)隊(duì)，職責(zé)神圣，正所謂名師的搖籃、交流的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心，成了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的延伸，教研機(jī)構(gòu)的手臂。名師工作室立足自身建設(shè)，注重理

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研讀對(duì)推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，對(duì)深化化學(xué)教學(xué)的改革、提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)培養(yǎng)年輕教師在課程改革中脫穎而出、迅速成長(zhǎng)等方面都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)從教育理論和教研實(shí)踐的角度展開(kāi)，旨在為我國(guó)化學(xué)教育的本土化和國(guó)際化提供參考。本書(shū)共六章，第一章和第二章簡(jiǎn)單介紹了課程、教材、化學(xué)學(xué)科、化學(xué)課程和教材的

本書(shū)力圖為廣大中學(xué)生物學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)新思維提供理論引領(lǐng)和實(shí)踐示范，以滿(mǎn)足當(dāng)前課程理念下的生物學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之需。本書(shū)具有以下四大特色：①將實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)與軟件管理融為一體。既有中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的設(shè)計(jì)布置、常用儀器和藥品的配備、常用儀器的操作技術(shù)及保養(yǎng)方法，又有實(shí)驗(yàn)室的具體管理辦法。為中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建

語(yǔ)文作為生命符號(hào)和生命現(xiàn)象的記錄和闡釋?zhuān)�是�?duì)生命活動(dòng)和生命內(nèi)涵的凝望和透視，也是對(duì)社會(huì)歷史和民族文化的關(guān)切和融解。語(yǔ)文教學(xué)是在人的生命存在過(guò)程中對(duì)存在方式的有意識(shí)的指導(dǎo)和改造，是對(duì)處在時(shí)間歷史過(guò)程中的生命精神的文化熏陶和人格塑造。

課程標(biāo)準(zhǔn)是界定美國(guó)公民教育課程的指導(dǎo)性規(guī)定，傳達(dá)的是一個(gè)國(guó)家對(duì)公民教育本質(zhì)的詮釋。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向反映了主流政治文化對(duì)理想公民的期求與希翼。公民教育課程與政治文化在現(xiàn)實(shí)政治生活中體現(xiàn)了形式與內(nèi)容、手段與目的的關(guān)系，二者在相互構(gòu)建中實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

榮成市第六中學(xué)以先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教工隊(duì)伍、和諧的校園環(huán)境，鑄德于心，踐行于世。德行教育是時(shí)代賦予我們的使命，學(xué)校把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在德行教育的引領(lǐng)下，全校師生以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校特色教育建設(shè)中，有力提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，推進(jìn)了學(xué)校的

仲麗娟老師作為上海市教委選拔出的普教系統(tǒng)研究人員赴美訪學(xué)，在美東的“教師教育”培訓(xùn)基地——紐約州立大學(xué)科特蘭分校，在石淑芳教授的指導(dǎo)下，親歷并卷入了美國(guó)高等教育和中小學(xué)教育。 《美國(guó)春秋：成為學(xué)者型教師》采用敘事手法，兩個(gè)“我”交相輝印，既分離又交融，介紹了美國(guó)教師的教學(xué)、科研和服務(wù)的過(guò)程，尤其是困難