本書是一本針對于被領(lǐng)養(yǎng)者及其生父母、養(yǎng)父母這個特定群體的自助類圖書。不管國內(nèi)和國外，“領(lǐng)養(yǎng)”“收養(yǎng)”都是比較特殊的話題和領(lǐng)域。領(lǐng)養(yǎng)并不只限于被領(lǐng)養(yǎng)者、養(yǎng)父母、親生父母這三方面，還涵蓋了整個家庭。本書作者和譯者都是從小被人領(lǐng)養(yǎng)，到尋親團(tuán)聚、結(jié)婚生子，深刻體會領(lǐng)養(yǎng)分離給被領(lǐng)養(yǎng)者及領(lǐng)養(yǎng)父母、親生父母帶來的傷害及迷茫。書中通過

本書以管理學(xué)的一般規(guī)律作為主線，從管理學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對管理學(xué)基本原理和方法進(jìn)行了概括。全書共分為十四章，分別介紹管理學(xué)導(dǎo)論、管理理論的形成與發(fā)展、管理環(huán)境、大數(shù)據(jù)時代的管理、決策與決策方法、計(jì)劃與計(jì)劃工作、組織與組織設(shè)計(jì)、人力資源管理、**與**理論、激勵、溝通管理、控制概述、控制方法、創(chuàng)新與創(chuàng)新管理。

本集刊主要發(fā)表從中國實(shí)際出發(fā)來研究中國社區(qū)中人的心理與行為的論文，聯(lián)合各華人社區(qū)的心理學(xué)家、社會學(xué)家、教育家、精神病學(xué)家、心理輔導(dǎo)家、法學(xué)家以及其他學(xué)科科學(xué)家，共同推進(jìn)中國社區(qū)中人的心理與行為研究；構(gòu)建適合中國實(shí)際的社區(qū)心理學(xué)概念和理論；設(shè)計(jì)適合中國實(shí)際的社區(qū)心理學(xué)的研究方法和研究策略。本集刊旨在提供一個專門的學(xué)術(shù)交流

從某種意義上講，這是一個揮霍和透支“善意”的時代。忽略善意的邊界和限度，過分地共情雖然迎合了人們的想法，卻會影響人的理性判斷，導(dǎo)致我們“好心辦壞事”。有時，“善意”也會給人帶來傷害。 如何避開“共情陷阱”，自覺、有效地抵制這些看不見、摸不著卻現(xiàn)實(shí)存在的“善意暴力”，真正理性地認(rèn)知自我和關(guān)照他人，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的圓融和諧，

神經(jīng)科學(xué)研究表明，不同于一些小動物的大腦中有一些“預(yù)先編程”，人類剛出生時并沒有“自我”。那我們究竟如何發(fā)展出“自我”，這個“我”日后又如何定義出一個不同于他人的自己？我們?nèi)绾嗡伎寂c感受我、他人、這個世界？是什么使人成為獨(dú)立的個體？我們出生后的前3分鐘內(nèi)，大腦里就會產(chǎn)生1.8億個新的神經(jīng)連接回路，其中很大一部分都來自身

本書從基礎(chǔ)理論、實(shí)證分析與管理應(yīng)用三部分對家庭支持型**與工作—家庭沖突之間的關(guān)系進(jìn)行了充分論證，家庭支持型**行為拓展了**力研究理論，號召更多的學(xué)者進(jìn)行家庭支持型**行為研究。本書在應(yīng)用篇針對性提出管理實(shí)踐，既幫助**者思考如何有效發(fā)揮**力與支持員工的工作—家庭平衡相結(jié)合，又幫助員工思考如何跟**者進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)、

辯證思維是根植于道家，儒家等中國傳統(tǒng)文化中的思維模式，這種思維模式反映在企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)行為上既是辨證領(lǐng)導(dǎo)行為。本書在大量案例及定性研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)了這一中國特色領(lǐng)導(dǎo)行為的概念、結(jié)構(gòu)，并采用定量研究的方法，發(fā)展了具有一定信度和效度的測量工具，并在實(shí)證研究和案例分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)辨證領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)的績效，高管團(tuán)隊(duì)的工

本書注重基本管理技能的實(shí)踐教學(xué)，以質(zhì)量、特色、實(shí)用、創(chuàng)新為原則，旨在為高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生 涯發(fā)展提供有關(guān)現(xiàn)代管理學(xué)的知識、素質(zhì)和能力的支持。本書共9章，分別為管理概述、管理理論、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新、管理環(huán)境、社會責(zé)任和管理道德，各章既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成了現(xiàn)代管理學(xué)基礎(chǔ)的有機(jī)體系。 本書既可作為高

這本教材在編寫的過程中，力求淡化理論研究，更好地讓學(xué)生理解管理學(xué)的基本原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用，每章配有案例和習(xí)題，增加知識鏈接和知識拓展項(xiàng)目，突出教材的實(shí)用性，形成有自己特色的體系結(jié)構(gòu)。本教材共九章內(nèi)容，分為基礎(chǔ)篇、職能篇和拓展篇，主要內(nèi)容包括：管理基礎(chǔ)知識、管理理論與思想、計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、管理

亞當(dāng)·斯密強(qiáng)調(diào)，個人的經(jīng)濟(jì)選擇和行為依賴于他對良好自我評價（取決于價值觀）的渴望。價值觀在個人行為和社會流動中的功能和作用值得深入探索與研究。本書將職業(yè)期望納入社會流動的分析框架，以獨(dú)特的視角向讀者展示了我國當(dāng)代青少年及其父母的職業(yè)期望特征，并嘗試探索職業(yè)期望對教育獲得和社會流動的潛在深遠(yuǎn)影響。本書為理解我國轉(zhuǎn)型時期的