本書詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)創(chuàng)建與數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)流分析與挖掘等內(nèi)容，以Excel2010、spss22、SPSSmodeler18為主要分析工具，適合作為本科院校、專業(yè)院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)、心理學(xué)類專業(yè)、社會(huì)調(diào)查類專業(yè)學(xué)生教材。

應(yīng)用社會(huì)學(xué)是將理論社會(huì)學(xué)揭示的原理、原則、觀點(diǎn)和方法論運(yùn)用于具體的社會(huì)現(xiàn)象的研究，以獲得對社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的具體規(guī)律性的認(rèn)識，并提出相應(yīng)的解決辦法�；�于社會(huì)轉(zhuǎn)型背景，本書運(yùn)用社會(huì)變遷理論，對少數(shù)民族流動(dòng)人口、鄉(xiāng)村社區(qū)整合、城市留守兒童親子關(guān)系及中學(xué)校園欺凌問題進(jìn)行調(diào)查與分析，展現(xiàn)其現(xiàn)狀，預(yù)測其未來，為推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代

本書扎根中國傳統(tǒng)文化思想，批判西方領(lǐng)導(dǎo)理論，采用心理學(xué)的多種實(shí)證研究方法，通過對多個(gè)國家和地區(qū)、多種組織類型的1100多名中高層管理者的訪談與問卷調(diào)查，揭示了中國人領(lǐng)導(dǎo)—部屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與機(jī)制。辨析了澳大利亞等西方國家與中國內(nèi)地、中國香港之間領(lǐng)導(dǎo)—部屬關(guān)系的不同特點(diǎn)，并從文化角度對“小圈子”和“關(guān)系網(wǎng)”進(jìn)行了深刻分

《現(xiàn)代性與風(fēng)險(xiǎn)：風(fēng)險(xiǎn)視閾中的現(xiàn)代性研究》以“風(fēng)險(xiǎn)”概念在分析現(xiàn)代性的過程中為切入點(diǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)”可以成為社會(huì)學(xué)分析現(xiàn)代性的一種新方式，而現(xiàn)代性也為風(fēng)險(xiǎn)研究提供了一個(gè)基本框架為焦點(diǎn)，闡述了“風(fēng)險(xiǎn)”是一個(gè)充滿現(xiàn)代性氣息的概念，“風(fēng)險(xiǎn)”概念的提出是現(xiàn)代性文明體現(xiàn)，同時(shí)對“風(fēng)險(xiǎn)”概念與現(xiàn)代性之間的關(guān)系進(jìn)行再審視和探究。

本書是將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源融為一體的新形態(tài)教材，主要講解大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中不同場合的溝通形式和溝通技能，從溝通的自我認(rèn)知、心理調(diào)適、肢體語言和社交禮儀講起，進(jìn)而介紹命題演講、即興發(fā)言、成果展示、匯報(bào)工作、組織會(huì)議、考研面試、求職面試，以及職場溝通中的語言表達(dá)技能。 為了便于讀者學(xué)習(xí)，本書提供教學(xué)大綱、PPT課

《人際溝通（第2版）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材之一，共9章，分別為人際溝通概論、人際關(guān)系、語言溝通、非語言溝通、溝通技巧、日常人際溝通、職場人際溝通、人際溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用及人際溝通在醫(yī)療工作中的應(yīng)用。每章在正文之外設(shè)鏈接、案例、自測題及參考答案等內(nèi)容，并配以彩圖。《人際溝通（第2版）》緊扣最新護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

焦點(diǎn)決策理論(focustheoryofchoice)是郭沛俊在2019年提出的新的不確定系統(tǒng)下的決策理論。這個(gè)理論首次對1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Simon教授提出的決策過程合理性(proceduralrationality)進(jìn)行了公理化。焦點(diǎn)決策理論的核心主張是決策者會(huì)選取一個(gè)決策作為*佳決策，因?yàn)橛绊戇@個(gè)決策

本書是集刊，主辦單位是西南大學(xué)心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展研究中心和中國心理學(xué)會(huì)社區(qū)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)。本卷包含社區(qū)心理學(xué)理論、社區(qū)心理服務(wù)、學(xué)校社區(qū)心理等欄目，收錄了《社區(qū)心理學(xué)是一門人文學(xué)科的心理學(xué)》《智慧社區(qū)與社區(qū)心理服務(wù)的智慧機(jī)制》《內(nèi)隱結(jié)構(gòu)視野下社會(huì)治理和社區(qū)治理的內(nèi)容領(lǐng)域與內(nèi)在聯(lián)系》《社會(huì)心理服務(wù)體系的成人心理健康教育：

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是中國計(jì)劃生育的一項(xiàng)改革創(chuàng)新，1995年國家計(jì)生委啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)試點(diǎn)縣項(xiàng)目”，經(jīng)過多年努力優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念和方法覆蓋到全國，基本實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃生育工作思路和工作方法轉(zhuǎn)變�！队H歷者記述：計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)》一書記錄和撰寫這一期間部分參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)人士的故事。全書分為兩部分：第一部分是個(gè)人回憶，收集了30多名作者不同角度的

我國社會(huì)工作專業(yè)碩士教育起步較晚，各個(gè)大學(xué)對于社會(huì)工作專業(yè)碩士教育從課程設(shè)置到教學(xué)實(shí)踐都在探索之中。尤其是對于教學(xué)過程中的案例使用，如何使之更好地融入教材與課堂教學(xué)、使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得非常大收益，是考驗(yàn)每一位任課老師的核心問題。鑒于此編輯了《社會(huì)工作教學(xué)案例精選》�！渡鐣�(huì)工作教學(xué)案例精選》突出應(yīng)用導(dǎo)向，力圖增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)