全民閱讀推廣人、國民講書教練、樊登讀書線訓練營“我是講書人”大賽導師傾心之作影響超10萬人閱讀習慣、經(jīng)1000場TED式講書活動有效驗證的可復制的費曼學習法早晚讀書李國慶、秋葉、彭小六、慈懷讀書會陳鋒、真心爸媽主理人徐智明聯(lián)合推薦很多人出于分享的快樂，或者是工作的需求，需要去講書。面向眾人講書看似簡單卻又不簡單。簡單是

本書圍繞大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識、能力和素質(zhì)組織編寫內(nèi)容，對即將步入社會的大學生具有較強的指導意義。本書共八個模塊：模塊一主要講解大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識；模塊二主要講解大學生就業(yè)形勢與政策；模塊三至模塊五分別講解大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)心理分析、大學生就業(yè)途徑與求職方式；模塊六主要講解大

本書是根據(jù)教育部制定的《義務(wù)教育物理課程標準》（2022年版）和《普通高中物理課程標準》（2017年版2020年修訂）編寫的。全書共15章，系統(tǒng)地論述了物理課程的地位與目標，物理課程內(nèi)容的選擇、要求及教材選擇，物理教學過程與教學原則，物理教學模式、方法與策略，物理課程資源的利用與開發(fā)，物理教學設(shè)計，物理實驗教學，物理概

本書介紹了國內(nèi)外越野滑雪訓練研究與比較、越野滑雪科學化訓練原理、越野滑雪科學化訓練方法、越野滑雪科學化訓練的訓練質(zhì)效評價與監(jiān)控、越野滑雪科技助力、越野滑雪科學化訓練方法實踐應(yīng)用、越野滑雪常見問題解答及越野滑雪科學化訓練、監(jiān)控方法在其他競速體能項目應(yīng)用建議等內(nèi)容。本書有助于幫助我國教練員了解越野滑雪目前國際訓練理念、科學

高校技術(shù)轉(zhuǎn)移是世界性難題。自20世紀80年代美國《拜杜法》頒布實施以來，高校技術(shù)轉(zhuǎn)移逐漸受到了政府、學界、實務(wù)部門的廣泛重視；然而，各國基礎(chǔ)法律制度不同、經(jīng)濟發(fā)展階段有差異，如何認清影響高校專利轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵問題需要優(yōu)先從本土化視角考慮。因此，本書將高校專利轉(zhuǎn)移全過程劃分為教師發(fā)明披露、專利權(quán)屬配置、專利質(zhì)量控制、轉(zhuǎn)移路徑

本書依據(jù)國家文化強國的戰(zhàn)略布局與規(guī)劃，嚴格遵照教育部等部門文件精神及河南省教育廳所確定的指導原則，依據(jù)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，基于研學課程標準，圍繞“文化遺產(chǎn)研學旅行是什么”“為什么”“怎么做”三個基本問題，以鄭州市為例，闡明文化遺產(chǎn)研學旅行基本概念、產(chǎn)生和發(fā)展，研學課程設(shè)計及實施等問題，讓讀者樹立對文化遺

本書共由三部分組成。第一部分是導論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計、培養(yǎng)目標、能力導向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學方法、教學效果評價、校企合作開發(fā)等的研究情況。第二部分數(shù)字財金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財金專業(yè)崗位群工作實踐所需知識與技能、崗位群所需知識與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識與技能在課程體

本書圍繞“如何將師范生從確定性知識和普適性技能的束縛中解放出來”這一論題展開，來尋求職前教師教育課程的概念重構(gòu)與文化重塑。本書提出將“解放旨趣”作為職前教師教育課程的根本價值選擇，從目標、內(nèi)容、實施與評價等方面嘗試進行理論構(gòu)建，以期為我國職前教師教育課程改革提供可以借鑒的理論視角和實踐路徑。

本書由西部地區(qū)外語教育研究會會長文旭教授牽頭，多所高校老師參與編寫，教學理論和課程思政實踐相結(jié)合的教材，以理論為基礎(chǔ)，側(cè)重各種實踐活動的設(shè)計，實用性強。由一線教師從教學實踐經(jīng)驗出發(fā)，以我社研究生英語教材、大學英語教材和英語專業(yè)教材的文本為例，嘗試探索外語教育課程思政的實踐路徑，設(shè)計課程思政的教學范例或者具體方案，給高校

本書主要涵蓋銅仁職院申報籌建、合并轉(zhuǎn)型、示范骨干、省部共建、優(yōu)質(zhì)高校、雙高建設(shè)、鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)校以及創(chuàng)建本科職教學校等重點工作中的講話、發(fā)言總結(jié)、工作案例、宣講講座、發(fā)表論文、省市課題報告等內(nèi)容。其中，工作講話、總結(jié)發(fā)言部分主要包含在各項工作會議、主題教育、黨史學習教育等專題教育上的講話；工作案例主要是在全國平臺上分享交