作為探索性研究，本研究基于2013-2014學(xué)年在美國(guó)費(fèi)城安卓學(xué)校的田野工作和訪談數(shù)據(jù)，首先對(duì)教育人類學(xué)主要理論流派進(jìn)行回顧，并提出時(shí)間、模仿、個(gè)人主義、實(shí)用主義幾個(gè)核心概念，為接下來(lái)的理論分析做準(zhǔn)備。此外，還對(duì)美國(guó)公立教育簡(jiǎn)史進(jìn)行回顧和梳理，作為第一章引言為后面的描述與研究進(jìn)行鋪墊；第二章主要介紹了田野展開的安卓學(xué)校及其所在學(xué)區(qū)、城市、州的簡(jiǎn)況和背景信息；從第三章開始至第八章則是深入到安卓學(xué)校內(nèi)部，對(duì)其日常教育實(shí)踐中的幾個(gè)核心領(lǐng)域：日常教學(xué)、考試場(chǎng)景、特殊教育、心性塑造、家長(zhǎng)參與進(jìn)行描摹，并貫穿以文化的分析；第九章是總結(jié)性章節(jié)，再次以引言部分提出的幾個(gè)核心概念為抓手，對(duì)安卓學(xué)校田野觀察與美國(guó)社會(huì)文化土壤之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行反思，并指向一些教育理念的思考。