序言／Preface


　　2015 年國(guó)家正式啟動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃和大數(shù)據(jù)兩大國(guó)家戰(zhàn)略。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》明確提出要建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)。教育部發(fā)布的相關(guān)教育信息化文件中多次提出要“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”。發(fā)展教育大數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前推進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。


　　在此大背景下，《中國(guó)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書（2015）》項(xiàng)目成果的發(fā)布，具有重要的參考價(jià)值。這份藍(lán)皮書的內(nèi)容很豐富，有獨(dú)特的觀點(diǎn)和視角，對(duì)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的整體發(fā)展與走向做了較為系統(tǒng)的調(diào)研分析，提出了大數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的五大應(yīng)用模式（驅(qū)動(dòng)教育政策科學(xué)化、驅(qū)動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系重構(gòu)、推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展、助推學(xué)校教育質(zhì)量提升及促進(jìn)師生個(gè)性化發(fā)展）與七類分析模型（教育決策支持模型、教育輿情監(jiān)測(cè)模型、適應(yīng)性學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)預(yù)警模型、深度學(xué)習(xí)分析模型、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模型、學(xué)生畫像模型），同時(shí)也對(duì)教育大數(shù)據(jù)的采集技術(shù)、管理機(jī)制、行業(yè)發(fā)展等議題進(jìn)行了探討。本書為國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展勾勒了一個(gè)共同的藍(lán)圖，這個(gè)藍(lán)圖為政產(chǎn)學(xué)研用多方力量的相互配合提供了一個(gè)參考框架，為將教育大數(shù)據(jù)生態(tài)變成現(xiàn)實(shí)提供了可能。


　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)與信息過(guò)載將改變?nèi)祟愓J(rèn)知，人機(jī)結(jié)合的思維體系逐步成為現(xiàn)代人認(rèn)知世界的基本方式。大數(shù)據(jù)能夠洞察每個(gè)真實(shí)的學(xué)生，將成為學(xué)校最重要的資產(chǎn)�；�于教育大數(shù)據(jù)建立促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展的教育體系，是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的重要趨勢(shì)。教育大數(shù)據(jù)在我國(guó)剛剛起步，有很大潛力亟待挖掘，有很多難題亟需破解，需要大家的共同奮斗和努力。期望藍(lán)皮書項(xiàng)目組能夠持續(xù)跟蹤國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，定期編制高質(zhì)量的研究報(bào)告，成為中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。


　　余勝泉


　　北京師范大學(xué)






　　前言／Foreword


　　當(dāng)前，我國(guó)教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，教育公平、教育質(zhì)量、招生就業(yè)、管理體制等問(wèn)題愈發(fā)突出�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)為我國(guó)教育的創(chuàng)新發(fā)展及教育難題的破解提供了新的契機(jī)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是我國(guó)“十三五”期間教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，其宗旨是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維、技術(shù)和模式改造傳統(tǒng)教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革。這種結(jié)構(gòu)性變革的成功實(shí)現(xiàn)需要科學(xué)力量支撐，而大數(shù)據(jù)將義不容辭地承擔(dān)起這一重責(zé)。


　　2015 年我國(guó)正式啟動(dòng)國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，涵蓋政府、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)療、教育、金融等多個(gè)領(lǐng)域。優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，國(guó)家教育大數(shù)據(jù)建設(shè)與發(fā)展也應(yīng)處在優(yōu)先發(fā)展的地位。確立教育大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略地位，是教育事業(yè)全方位變革與創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。2015 是中國(guó)的教育大數(shù)據(jù)元年，政府、企業(yè)、學(xué)校、研究者、管理者、教師、社會(huì)公眾等開(kāi)始關(guān)注教育大數(shù)據(jù)，相關(guān)政策文件、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、市場(chǎng)產(chǎn)品等開(kāi)始紛紛出現(xiàn)。然而，我國(guó)教育大數(shù)據(jù)研究與實(shí)踐整體還處于起步探索階段，是在摸著石頭過(guò)河，國(guó)外也沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。


　　基于此，北京師范大學(xué)“移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部——中移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心聯(lián)合啟動(dòng)了《中國(guó)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書》項(xiàng)目，旨在匯聚國(guó)內(nèi)知名教育學(xué)者、大數(shù)據(jù)專家、一線教育實(shí)踐者與管理者的集體智慧，打造面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)發(fā)展權(quán)威報(bào)告，以支撐和引領(lǐng)國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)研究與實(shí)踐。本書項(xiàng)目計(jì)劃結(jié)合國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展需求，旨在從整體上對(duì)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研分析，以后將設(shè)置不同的專題，聚焦教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的不同方面進(jìn)行逐年報(bào)告。


　　本書共包括8 章。第1 章分析了大數(shù)據(jù)如何破解六大教育難題，梳理了全球教育大數(shù)據(jù)相關(guān)政策進(jìn)展，確立了教育大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略定位；第2 章解讀了教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、獨(dú)特性，估算了基礎(chǔ)教育一年的數(shù)據(jù)體量，分析了當(dāng)前研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)，提出了整體技術(shù)框架；第3 章重點(diǎn)分析了教育大數(shù)據(jù)的來(lái)源與結(jié)構(gòu)，介紹了４大類13 種常用教育數(shù)據(jù)采集技術(shù)；第4 章介紹了教育大數(shù)據(jù)的分析框架、分析方法與工具，以及7 種典型數(shù)據(jù)分析模型；第5 章提出了基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)的五大應(yīng)用模式，整理了49 個(gè)典型應(yīng)用案例；第6 章探討了國(guó)家、區(qū)域及學(xué)校３個(gè)層面教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建思路，以及教育大數(shù)據(jù)管理存在的難題及基本解決思路，并對(duì)區(qū)域教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)；第7 章對(duì)正在興起的教育大數(shù)據(jù)市場(chǎng)做了調(diào)研分析，梳理了現(xiàn)存的六大類產(chǎn)品、七大問(wèn)題及八大發(fā)展趨勢(shì)；第8 章歸納了主要結(jié)論，對(duì)教育決策者、教育管理者、教師與學(xué)生及行業(yè)從業(yè)者分別提出了建議，最后提出了中國(guó)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)五大發(fā)展趨勢(shì)。


　　本書既有教育大數(shù)據(jù)理論的闡述，也提供了實(shí)踐案例和發(fā)展思路，期望能為教育行政部門制定教育大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)劃、為廣大教育信息化企業(yè)開(kāi)展教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品研發(fā)、為教育研究機(jī)構(gòu)和一線學(xué)校開(kāi)展教育大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用提供指導(dǎo)，通過(guò)“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”五方聯(lián)合共同助力我國(guó)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展。


　　本書在編寫過(guò)程中得到了專家委員會(huì)成員，以及廣大同行專家、企業(yè)朋友的大力指導(dǎo)和幫助，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。目前國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)的相關(guān)研究與實(shí)踐成果還不是很豐富，再加上編委會(huì)能力經(jīng)驗(yàn)所限，不妥或錯(cuò)漏之處在所難免，請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。教育大數(shù)據(jù)既是一個(gè)前沿的研究領(lǐng)域，也是一個(gè)朝氣蓬勃的新型產(chǎn)業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，期望有更多的同行加盟，共筑教育大數(shù)據(jù)偉業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育引領(lǐng)世界而一起努力！


　　楊現(xiàn)民


　　江蘇師范大學(xué)