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基礎(chǔ)·思維·文化:香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究

基礎(chǔ)·思維·文化:香港內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教材對比研究

定  價:59.8 元

        

  • 作者:高紅妹,葉育樞 著
  • 出版時間:2020/3/1
  • ISBN:9787519239824
  • 出 版 社:世界圖書出版公司
  • 中圖法分類:G623.502 
  • 頁碼:366
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開本:16開
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  新課程改革當(dāng)中,教科書的改革占有重要地位,借鑒吸收國內(nèi)外教科書的優(yōu)點,以提高我國教科書的質(zhì)量,是當(dāng)前倍受關(guān)注的話題之一。香港由于曾長期被英國管轄,教材的編寫方面揉和了中英兩國教學(xué)特點,既有東方傳統(tǒng)的重視知識體系架構(gòu)、重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、重視教師作用的特點,同時也有西方教育重視學(xué)生自主探究、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、尊重個性發(fā)展的特點。
  1.不同體制造就了不同的教學(xué)文化
  中國香港是東西方文化的交融之地,在教育研究的諸多方面,它既有自己的獨(dú)特之處,也兼容華人世界的共性,香港數(shù)學(xué)教育研究已初具規(guī)模,在國際學(xué)術(shù)界亦受到一定的認(rèn)可。
  2.不同文化造就了不同的教學(xué)行為
  教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)系和作用不同。香港小學(xué)師生之間是朋友式的關(guān)系,可以互相自由地交往、交流,教師在教學(xué)過程中起輔導(dǎo)提示的作用,能促進(jìn)學(xué)生積極開動腦筋,營造歡快的教學(xué)氣氛。
  3.不同行為造就了不同的數(shù)學(xué)素質(zhì)
  香港小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對孩子有更多的等待。當(dāng)孩子在課堂上回答不完整時,香港教師不是急于糾正,而是給予他們更多的幫助和耐心,從而培養(yǎng)孩子獨(dú)立分析和解決問題的能力。
  目前針對內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教科書不同版本之間的比較研究已經(jīng)很多,而對香港地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的系統(tǒng)研究和對比分析卻很少,且大多數(shù)都是零星的議論和比較,還沒有看到系統(tǒng)的比較研究分析和闡述,F(xiàn)有的研究大多也只立足于宏觀對比,就其教科書內(nèi)容的對比研究出現(xiàn)在1-3年級的比較,而對4-6年級的香港和內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教科書對比較少,對兩地教材的深入對比研究顯得必要而迫切。本書是從一個小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者角度出發(fā),深入比較香港和內(nèi)地小學(xué)數(shù)學(xué)教科書,將對內(nèi)地的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革教材提供可借鑒的分析啟示,同時為豐富和完善我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫或改版提供依據(jù),為中西融合的數(shù)學(xué)文化發(fā)展提供參考。
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