2015年4月和5月國務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國辦發(fā)[2015]23號）和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號），以下簡稱《意見》，部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作�！兑庖姟分赋�，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。
高等院校為深入貫徹落實文件精神，積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，深入研究建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，切實推動了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。眾創(chuàng)時代下，鑒于目前高校面臨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實效性不強(qiáng)；本書作者在仔細(xì)解讀國務(wù)院、教育部相關(guān)文件下編寫該書，運(yùn)用理論式教學(xué)與案例分析方式提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)，是一本實用性很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。2017年6月出版的《創(chuàng)業(yè)管理》已成為全國多所高校通識課、選修課、興趣課、教師參考的用書。
本書主要從從創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與評價、商業(yè)模式的開發(fā)與選擇、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)設(shè)計、新創(chuàng)企業(yè)的管理、新創(chuàng)企業(yè)的成長、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范與管理、企業(yè)創(chuàng)新管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等章節(jié)進(jìn)行設(shè)計編寫，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、把握市場機(jī)遇、形成富有競爭力的商業(yè)模式，并打造完美的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。
本書編寫特色如下：
1、本書采用創(chuàng)新的互動式、案例式教學(xué)方法，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型人才為目的，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
2、本書參考了大量的圖書文獻(xiàn)，采納了眾多學(xué)者的研究成果，吸取了眾多創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并結(jié)合了作者多年的創(chuàng)業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗。
3、本書基于國內(nèi)外新研究理論進(jìn)行編寫，文前、文中和文后都引用了大量的新案例，以案例充實內(nèi)容、佐證理論，增強(qiáng)了本書的可讀性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。
為了使教材能夠更有效地提供高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)使用，本次修訂工作對使用過程中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課過程中的反饋意見進(jìn)行匯總，確定創(chuàng)業(yè)管理（第二版）的修訂內(nèi)容。
本次修訂首先更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)管理的實操性，我們將每個章節(jié)的所有案例進(jìn)行了全新替換，并針對部分內(nèi)容的難點和重點，增加了相關(guān)的案例分析。新的案例更加貼近相關(guān)章節(jié)的知識點，均是我們所熟知的真實創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)故事和案例分析，既有創(chuàng)業(yè)成功的佼佼者，又有貼近大學(xué)生特點的成功創(chuàng)業(yè)的社會人，能夠使大學(xué)生能夠從中準(zhǔn)確找到自己的定位和適合自己的創(chuàng)業(yè)方向；其次我們注重了對創(chuàng)業(yè)過程中不同環(huán)節(jié)由于環(huán)境和政策的變化進(jìn)行了及時的內(nèi)容更新，例如，國家對新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的支持和鼓勵所做的具體措施上的變化，我們在第二版中相關(guān)部分做了新內(nèi)容的修改；最后，我們對附錄內(nèi)容做了全新修訂，依據(jù)縱向?qū)哟蝿澐�、橫向時間劃分的縱橫交叉原則，將國家不同層次管理部門的近三年內(nèi)有關(guān)對雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育方面的政策納入了本次第二版的內(nèi)容中，能夠使大學(xué)生更全面地了解國家對雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育的指導(dǎo)方向和相關(guān)優(yōu)惠政策，更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)雙創(chuàng)、實施雙創(chuàng)的熱情。
本書由河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院呂爽擔(dān)任主編，由銅陵學(xué)院王麗萍、西南石油大學(xué)李媛媛、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉運(yùn)嘉、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）譚軍華、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院贠哲、河北工程大學(xué)姜華擔(dān)任副主編。具體分工如下：呂爽負(fù)責(zé)編寫第二章~第五章，王麗萍負(fù)責(zé)編寫第六章，李媛媛負(fù)責(zé)編寫第七章~第九章，劉運(yùn)嘉負(fù)責(zé)編寫第十章，譚軍華負(fù)責(zé)編寫第十一章，贠哲負(fù)責(zé)編寫第一章，姜華負(fù)責(zé)編寫第十二章，全書由呂爽負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、定稿，全書由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李琪主審。
本書在編寫過程中，廣泛查閱了近年國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，并參考借鑒了大量同仁的研究成果，在此一并向這些資料的作者表示深深的感謝。由于編寫時間倉促，加之編者水平有限，書中不足之處難以避免，敬請廣大讀者批評指正，并提出寶貴意見，以便我們更好地修訂和完善。
作者的聯(lián)系方式為：lvshuang0127@163.com
2015年4月和5月國務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國辦發(fā)[2015]23號）和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號），以下簡稱《意見》，部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作�！兑庖姟分赋�，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。
高等院校為深入貫徹落實文件精神，積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，深入研究建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，切實推動了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。眾創(chuàng)時代下，鑒于目前高校面臨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實效性不強(qiáng)；本書作者在仔細(xì)解讀國務(wù)院、教育部相關(guān)文件下編寫該書，運(yùn)用理論式教學(xué)與案例分析方式提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)，是一本實用性很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。2017年6月出版的《創(chuàng)業(yè)管理》已成為全國多所高校通識課、選修課、興趣課、教師參考的用書。
本書主要從從創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與評價、商業(yè)模式的開發(fā)與選擇、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)設(shè)計、新創(chuàng)企業(yè)的管理、新創(chuàng)企業(yè)的成長、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范與管理、企業(yè)創(chuàng)新管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等章節(jié)進(jìn)行設(shè)計編寫，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、把握市場機(jī)遇、形成富有競爭力的商業(yè)模式，并打造完美的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。
本書編寫特色如下：
1、本書采用創(chuàng)新的互動式、案例式教學(xué)方法，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型人才為目的，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
2、本書參考了大量的圖書文獻(xiàn)，采納了眾多學(xué)者的研究成果，吸取了眾多創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并結(jié)合了作者多年的創(chuàng)業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗。
3、本書基于國內(nèi)外新研究理論進(jìn)行編寫，文前、文中和文后都引用了大量的新案例，以案例充實內(nèi)容、佐證理論，增強(qiáng)了本書的可讀性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。
為了使教材能夠更有效地提供高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)使用，本次修訂工作對使用過程中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課過程中的反饋意見進(jìn)行匯總，最后確定創(chuàng)業(yè)管理（第二版）的修訂內(nèi)容。
本次修訂首先更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)管理的實操性，我們將每個章節(jié)的所有案例進(jìn)行了全新替換，并針對部分內(nèi)容的難點和重點，增加了相關(guān)的案例分析。新的案例更加貼近相關(guān)章節(jié)的知識點，均是我們所熟知的真實創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)故事和案例分析，既有創(chuàng)業(yè)成功的佼佼者，又有貼近大學(xué)生特點的成功創(chuàng)業(yè)的社會人，能夠使大學(xué)生能夠從中準(zhǔn)確找到自己的定位和適合自己的創(chuàng)業(yè)方向；其次我們注重了對創(chuàng)業(yè)過程中不同環(huán)節(jié)由于環(huán)境和政策的變化進(jìn)行了及時的內(nèi)容更新，例如，國家對新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的支持和鼓勵所做的具體措施上的變化，我們在第二版中相關(guān)部分做了新內(nèi)容的修改；最后，我們對附錄內(nèi)容做了全新修訂，依據(jù)縱向?qū)哟蝿澐�、橫向時間劃分的縱橫交叉原則，將國家不同層次管理部門的近三年內(nèi)有關(guān)對雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育方面的政策納入了本次第二版的內(nèi)容中，能夠使大學(xué)生更全面地了解國家對雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育的指導(dǎo)方向和相關(guān)優(yōu)惠政策，更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)雙創(chuàng)、實施雙創(chuàng)的熱情。
本書由河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院呂爽擔(dān)任主編，由銅陵學(xué)院王麗萍、西南石油大學(xué)李媛媛、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉運(yùn)嘉、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）譚軍華、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院贠哲、河北工程大學(xué)姜華擔(dān)任副主編。具體分工如下：呂爽負(fù)責(zé)編寫第二章~第五章，王麗萍負(fù)責(zé)編寫第六章，李媛媛負(fù)責(zé)編寫第七章~第九章，劉運(yùn)嘉負(fù)責(zé)編寫第十章，譚軍華負(fù)責(zé)編寫第十一章，贠哲負(fù)責(zé)編寫第一章，姜華負(fù)責(zé)編寫第十二章，全書由呂爽負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、定稿，全書由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李琪主審。
本書在編寫過程中，廣泛查閱了近年國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，并參考借鑒了大量同仁的研究成果，在此一并向這些資料的作者表示深深的感謝。由于編寫時間倉促，加之編者水平有限，書中不足之處難以避免，敬請廣大讀者批評指正，并提出寶貴意見，以便我們更好地修訂和完善。
作者的聯(lián)系方式為：lvshuang0127@163.com