總序（朱自強）
第一輯 我上的課
散文詩
此岸與彼岸——《對岸》教學記錄
那一聲召喚／張學青
散文
文學形象的詩性閱讀——《白鷺》第二課時教學記錄
對《白鷺》一課的評論對話／王向東、崔巒、徐冬梅、周益民、張慶文
走近勇士——《天鵝的故事》教學記錄
詩化：語文回歸的情懷——由《天鵝的故事》教學說起／周益民
詩性語言營造詩意課堂／康希福
詩化語文與語文教學的審美化／成尚榮
童話
在冥思中拔節(jié)——《逆風的蝶》教學記錄
在孩子心中播下精神的種子／沈大安
主動、互動、靈動的課堂教學／金波
美是不會騙人的／朱自強
我們需要怎樣的課外閱讀——《逆風的蝶》周益民課例分析，曹建召
“馴養(yǎng)”的力量——《小王子》（節(jié)選）讀書會記錄
神圣的感覺偉大的事物——周益民執(zhí)教《小王子》（片段）印象／薛瑞萍
一個詞的張力 一堂課的啟發(fā)／陳莉
教育不是灌輸而是激活，朱自強
自性清靜小王子，徐冬梅
穿越真假的迷霧抵達童年的哲學——《皇帝的新裝》教學記錄
“新裝”新在哪里，張學青
為尚未存在的社會培養(yǎng)新人——評周益民《皇帝的新裝》教學／郭初陽
回到故事本身——《老頭子做事總不會錯》教學記錄
在文學的平臺上／朱自強
小說
兒童與成人——短篇小說《白色的貝殼》閱讀交流記錄
班級讀書會的“兒童文化”品格／周一貫
尋找那永恒的貝殼——周益民班級讀書會《白色的貝殼》賞析／何必鉆

第二輯 我看的課
童詩
“月亮船”的啟示——聽李吉林老師教《小小的船》
圖畫書
創(chuàng)造無限的可能性——聽竇桂梅老師教學圖畫書《大腳丫跳芭蕾》
童話
……